海江中心小學黃向峰
「三度四適法」寫字教學經驗與體會
漢字作為中華傳統文化的載體，是每個人都離不了的交際工具。所以，把漢字寫好就成了中國人生活中的一件必不可少的大事，俗話說字是乙個人的臉面。小學生正是學習文化、學習做人的重要基礎時期，寫字練習在整個學習過程中占有著舉足輕重的地位。
我認為，練好字，受益一生。
心理學研究證明，學習是學習者調動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認識新事物、掌握新知識的過程。只有這些器官協同活動，才能取得最佳的學習效果。識字、寫字這個過程安排得合理，字就能記得快，記得牢，取得事半功倍的效果，反之，就是寫上很多遍也未必有用。
我在教學中發現，字掌握得好、寫得漂亮的，往往不是那些頭腦特聰明、數學特好的學生，而是學習態度好、對語文興趣濃、課堂上特別活躍的學生。乙個新字出現，他們能夠比較準確地看清字的筆畫、結構以及各部分的位置，並能較流利地說出記字方法。這樣他們能夠在較短的時間內使生字在頭腦中留下深刻的印象，保持長時間不忘記。
而另外有些學生只靠一遍一遍地機械抄寫來強化記憶，即使當時記住了，過不了幾天又會忘記。因此，識字、寫字教學必須重視學習過程的優化。
一、重視觀察過程，了解漢字的形體結構特徵。
我在多年的教學實踐中體會到識字、寫字也是一種認識過程。認識總是從感性上公升到理性，沒有豐富的感性基礎，就不可能自覺地去總結規律。所以，我在教學中也極為重視學生的觀察過程，從而幫助學生提高識字、寫字水平。
１、學會觀察田字格中「三度四適法」的範字。
範字是學生學習和模仿的範本，我在教學時積極引導學生認真觀察這些字的筆畫、結構，以及各部分的位置，將其按照「三度四適法」的規範要求進行記憶。
２、學會對比觀察，找出自己寫的字與「三度四適法」範字的差別。學生寫不好字的大部分原因在於憑感覺寫字，憑感覺判定自己的字優劣，而不去認真地與運用「三度四適法」書寫的範字進行比較。例如：
在學習寫「未」字時，我就要求學生把自己寫的與範字相比較，尤其注意上下兩橫的長短比例和位置。引導學生仔細觀察後得出結論，只由教師講，學生不感興趣，印象也不深；反之，教師不講，而引導學生通過仔細觀察，找出區別，並把各自觀察的結果告訴大家，出於一種強烈的表現慾，大部分學生很投入，效果也比較好。
３、仔細觀察教師的範寫。
教師的範寫是最直接的指導，要引導學生按照「三度四適法」的要求看清每一筆的運筆方法，並試著這樣寫。求質不求量，引導學生逐步地領悟「三度四適法」的內涵，把每乙個字寫好、寫美。
二、重視思維過程，手腦結合進行學習。
寫字不是單單的手上功夫，需要心靜、眼觀、腦思、口述、耳聞、足穩、身正、背直、肩平、臂開、手動，身體的各部分協調配合。
因此，我在訓練學生學習「三度四適法」的時候，就在學生初步建立形神兼備的規範意識的前提下，重點規範執筆寫字姿勢和筆法技巧。既要培養提高學生的寫字能力和寫字水平，又要使傳統的漢字書法藝術瑰寶時代傳承、發展。把漢字的形體練習與美感聯絡，發揮思維的作用，認識漢字的美，寫出漢字的美，提公升漢字的美。
三、「重視訓練過程，實現方法、工具和目標任務的創新。
1、確立訓練目標，樹立練習信心。
通過開展書畫展覽等方式，讓學生感受到把字寫好是一件光榮和緊迫的任務。針對學生的實際情況，將本班學生劃分成三個不同層次的練習小組。各自制訂訓練目標。
這就是所謂的人無志不立，鳥無頭不飛。經過一段時間的練習後，組織學生將現在的寫字成果與先前的進行對比展出，使學生明顯地感覺到自身的進步，從而樹立練習信心，有志於將漢字寫好、寫美。
2、教師以身作則，首先堅持使用「三度四適法」寫好字。
教師的影響是重要的，應起良好的帶頭作用。樹立「學無止境」觀念和「教書一生，練功一世」思想。在學習新字的過程中，我按照「三度四適法」為學生講解分析生字的結構、寫法、注意事項等問題。
保證了學生的第一次練習寫字就是正確的，適用的。
3、建立小組中的互幫互助體系，取長補短，共同成長。
建立同學之間的信任幫扶關係。我隔一段時間就深入寫字小組中了解調查，發現了存在的問題都給予了及時解決；發現新的、有利於學生訓練的方法及時推廣。
4、取得家長的支援，家校聯手促進學生的成長。
我經常和家長聯絡，向他們介紹「三度四適法」的優勢。取得了許多家長的支援，定期不定期地進行走訪、互訪、**訪問，了解學生在家裡的寫字情況，全方位、多角度的指導、影響。寫好字不僅是乙個美觀問題，同時也關係到學生在中考、高考中能否得到乙個理想成績的問題。
只有學校和家庭共同努力，才能避免有許多考生就是因為漢字寫得不規範、不美觀而被嚴重扣分，失去了入重點院校學習的機會。才能推動學生的成長發展。
5、經常召開研討會、競賽會、表彰會，使寫字教學工作不斷向深廣發展。
在校內，我所帶的班經常開展各種形式的寫字競賽，不斷鼓勵學生的訓練積極性和學習信心。使「三度四適法」的推廣不斷發展。
總而言之，只要端正態度，擺正心境，正確引導，紮實練習，就一定能促進小學生的寫字訓練，努力讓每一位學生都寫一手好字。
「三度四適法」練習鋼筆字的心得體會
漢字書寫是語文素質教育中最基礎的實用技能。寫好漢字是乙個中國人應有的基本素質。 假期，學校布置了大練三筆字的任務。
在落實鋼筆字任務時，我按要求進行了「三度四適法」練習嘗試。鋼筆字的一點、一橫、一撇、一捺都帶有神韻，彷彿是一首美妙的樂曲，一幅醉人的山水畫。我從筆畫練起。
沒練字之前，覺得自己的字雖然寫得不美，但都是正確的，可是學習了以後才發現，其實在平時的書寫中，有的筆畫都是錯誤的，所以通過練習筆畫使我掌握了筆畫的書寫。然後注重漢字間架結構的學習，懂得了左窄右寬、左寬右窄、手齊腳齊、等許多理論知識，並在楷書實踐中認真書寫、練習，力爭達到融會貫通。練字是一項比較枯燥的活動，特別是掌握不好寫字姿勢，練習一會常常感到心煩意亂，有時感覺到頸椎疼痛，有放棄練習的思想，所以掌握正確的寫字姿勢很重要。
寫字時必須做到：頭正、身直、肩平、臂開、手活、足穩，全身密切配合。只有養成了良好的習慣，持之以恆地練下去才能收到良好的效果。
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