當前，不管是公務員筆試還是公務員面試，經過試題命題組專家們的多年研究與總結，對考生的測評都更加準確、全面和綜合化。而對於當前的考生們來說，現在市場也有豐富的備考資料供選擇，各類公職考試的教輔資料不枚勝舉。這使得考生甚至說是全數考生對於公考有了更加全面的了解與準確認識，對於考前複習也更加有的放矢。
中公教育多年對公考試題的跟蹤研究和積累，總結和研發了更具有指導性的經驗和教輔資料幫**生通過筆試和面試。部分考生通過自我複習，也可以取得好成績，這顯得公職崗位競爭更加公平，但也更顯現實與激烈。
中公教育專家通過培訓中的對比分析發現，當前考生雖經筆試關的篩選，但是因各個地方的考生存在差異，各地方的考生的面試答題水平相差並不明顯，這也顯得部分地方的考生在面試的得分區分度不明顯，使一部分優秀考生不能脫穎而出。我們知道，面試的最終得分看乙個考生的綜合表現，有外在行為舉止和答題內容共同決定。當前，在大多數考生外在表現不存在明顯差異的情況下，答題內容的區別就顯得愈加重要。
但遺憾的是，大部分的考生答題內容整體難顯亮點，表現無異，甚至莫衷一是，很難獲得最終勝利。本文結合考生實際表現的問題進行分析，經驗總結出「三度」供考生在備考時更有針對性訓練，在全真面試環節勝出。此篇文章講第二「度」：
多方面多層次分析，正確合理選擇「角度」。
在面試的答題時，每個考生有由於知識、能力、經驗的各不一樣，答題的內容也因人而異，答題的水平千差萬別。每乙個考生對於同一道題思考的角度在很多試題都存在區別，對於同一道題理解層次也不一樣。
但是現實的情況是，每個考生報考的崗位存在區別，各考生成長背景存在區別，以及試題本身存在難易度不一和多角度分析，所以對於每一題來說，考生的答題表現都是存在區別或差異的。這也決定了面試本身的區分度。知識面廣的、分析能力強、理解準備的考生總是能很好地領略考官意圖，精準地把握題意，能夠針對性地作答，那麼如何更好地多方面多層次分析與角度選擇的基礎上，以及結合到崗位有的放矢，就決定了考生答題時要注意角度的選擇。
如此，除了準確審理之處，還可以更吸引考官的注意力。
【例題1】人們捕捉猴子時，通常是在乙個上方開有小口的木箱子裡，裝上猴子愛吃的堅果，猴子一旦抓住堅果，爪子就抽不出來了。因為猴子有乙個習性，不肯放棄自己到手的東西。對此，請結合實際談談你的感想。
【例題2】人們捕捉猴子時，通常是在乙個上方開有小口的木箱子裡，裝上猴子愛吃的堅果，猴子一旦抓住堅果，爪子就抽不出來了。對此，請結合實際談談你的感想。
【中公分析】 這兩道是智慧型性問題，重點考查考生的綜合分析與理解能力。很多考生如果不看第二題的情況下，很可能覺得「真題二」存在多種理解，但是比較兩題之處發現，實際上考查的重點是不一樣，分析的側重點顯然是不一樣的。例二的表達意思是「我們要學會利用事物特性進行辦事，要根據實際情況」，例題三的表達意思是「我們要學會放棄」，兩道題的關鍵意思顯然不一樣。
這要求考生在對題進行分析時，要注意選擇角度，例二要站在「人們」的角度上去思考，例三要站在「猴子」的角度上思考問題。
此外，同樣是這兩個題，每個題在結合實際上理解，因為各個考生積累的知識和理解能力的區別，答題的水平與內容也是千差萬別的。這時考生要讓考官不一樣，就要注意不要過多表達「大眾化」內容，如在我們工作要如此如此，在生活中要如此如此……之類話語。顯然，這些答題毫無亮點，毫無新意。
這時考生就要結合到真實的工作情況當中，特別是結合到自己報考的實際崗位上去講，把理解的內容「真實化、具體化」，如此才是與眾不同。
【專家建議】在備考過程中，考生一定要注意發散思維，要學會求求異思維，並在報考時對自己報考的崗位有更多了解，以及平時答題就要學會思考與判斷，多深究題幹，不要淺嘗輒止，並從中總結經驗，尋找感受最好的，更切合實際的答題內容。
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