超越自我，更高更強
一、培養目標
亳州一中南校高二文科數學培優的目的是幫助優秀學生進一步夯實數學基礎，開拓視野，進一步培養數學思維，有針對性地加強學法指導，提出更高層次的學習目標。在培優過程中引導優生豎立更高更遠的志向；幫助優生認識自己，提高自己，超越自己；有針對性的進行非智力因素的培養，包括：規範答題，抗壓受挫心理等等。
力求這些學生在高考中爭取學生考入名牌大學，讓一部分優生衝擊全市前十名，前三名，甚至是衝擊亳州市文科狀元。
二、實施原則
1、創造利於學生自覺追求更高實力的競爭學習氛圍。通過培優班激發學生的榮譽感和競爭意識。培養學生的自主學習意識和自學能力。
2、培養優生的非智力因素——方法、思維、心理、應試能力的輔導重於知識的輔導。
3、根據學生的實際情況，制定符合實際的優生培養措施。實施過程體現學生的自主性和教師的指導性，實施過程中要注意一貫性和永續性。
4、充分利用學校優勢教育資源，同時要多渠道積極開拓其它教育資源。
三、實施辦法和措施
1、組建高二文科數學培優小組，負責數學培優的輔導工作。
輔導小組成員：張官公升，王歆，趙程程。
2、優生確定標準：1、2班前5名，3、4、5班前3名
優生名單
3、分工與要求
輔導材料：
1）歷年高考綜合試卷以及具有針對性的講義和測試卷。
2）重點、難點知識講義及專題模組講義。
3）根據學情調查反饋出的結果出的針對性訓練。
輔導教師的主要職責有：
1）認真研究新課標考試說明、教材、分析考題、篩選習題，搞好專題輔導。
2）注重學生學法指導，培養自學能力，幫助學生建立知識體系，使之系統化
3）固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。
4）選擇典型習題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓練和規範訓練。
5）為尖優生及時提供有關考試資訊資料，有效把握考試動向。
6）挖掘非智力因素，激發學生鬥志。把握學生學習、心理動態，做必要的心理輔導，使學生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰。
三、時間與地點
時間：每週周一至週日晚第三節自習
地點：高二五樓西頭教室。
高二文科數學組
張官公升2023年3月30日
附件1：
附件2：
學情分析表
注意：學生特點：填勤奮型、潛力型機智型
亳州一中南校高一翻轉課堂實施方案
2.自願原則。年級 教師 學生自願報名參加實驗。在充分論證，向教師 學生和家長宣傳學習的基礎上，有意參加實驗的，任課老師結合教研組的實施方案提出提出適合自己班級的實驗方案。3.求真務實原則。把課堂真正還給學生，要充分認識到真正的學習是學習者自主認知和建構的過程，學生是學習的主體，課堂是學生學習的主要...
高二文科數學培優之六圓與概率
1 圓在點處的切線方程為 a b c d 2 執行如圖的程式框圖，設輸出資料構成的集合為a，從集合a中任取乙個元素，則函式y x 0，是增函式的概率為 abcd.3 兩圓相交於點a 1,3 b m，1 兩圓的圓心均在直線x y c 0上，則m c的值為 a 1b 2c 3d 0 4.函式，在定義域內...
常州一中高三文科數學限時練習
班級姓名 一 填空題 1 已知集合，則中元素的個數為 2 已知，則 3 為了調查城市pm2.5的值，按地域把36個城市分成甲 乙 丙三組，對應的城市數分別為6,12,18。若用分層抽樣的方法抽取12個城市，則乙組中應抽取的城市數為 4 有3個興趣小組，甲 乙兩位同學各參加其中乙個小組，且他們參加各個...