潛能生轉化計畫

一、指導思想

古語說：「少年早慧，大器晚成」。這就告訴我們，每個人都有發展的潛力。

作為教師不應因學生一時的錯誤而貼標籤，應相信每個學生都有其自身的特點，每個孩子都是未來的人才。我們所說的潛能生並不是我們想象的「朽木不可雕」的差生。他們只是在行為、習慣、態度等方面暫時落後的學生。

因此開展潛能生轉化工作勢在必行。

潛能生的轉化工作是一項長期而艱鉅的任務，因此，培輔計畫要落到實處，從培養能力入手，訓練學生良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，提高他們的素質，從而帶動整個班級積極向上。

二、學情分析

我班共有學生36人。經過半年的學習和接觸，我對這些學生有了較深刻的了解，全班學生整體水平一般，潛能生較多，可將其分為三類：

（一）紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規矩，調皮好動，經常無法克制自己的言行（似乎類似多動症），干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學習成績合格。

（二）不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應於一對一教學。

（三）反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一教學，提高也不是太明顯。

三、任務和目標

孩子是祖國的未來，是家庭的希望。每個孩子都有發展的資格，作為教師更應該尊重他們，鼓勵他們，善於發現他們的閃光點，培養興趣，調動他們學習的積極性。爭取這學期在各方面都能大幅提高。

四、潛能生轉化具體工作

（一）發現閃光點,創造成功的機會。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

（二）培養學習習慣，教給學習方法。

潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養成良好的學習習慣。我首先每天給他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天裡完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。

在課堂上優先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最後，我督促他們認真完成當天的課堂作業。

如有問題，及時進行輔導，直到他們弄懂為止。

（三）認真做好補差工作。

對於缺乏學習興趣的學生來講，我盡量多與他們接觸，了解他們喜歡什麼，從他們感興趣的事物入手，一步一步的，循序漸進的培養他們的求知慾望，使他們對尋求答案有一種強烈的願望，進而提高他們的學習興趣。

（四）結對幫助,齊抓共管

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯絡齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我要經常**和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇乙個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。

（五）持之以恆，鞏固習慣

潛能生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反覆，我認為這是一種正常現象。

所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落後，走向成功。

讓每個孩子成功，是我們教育者追求的最高境界。工作中，只要我們多乙份愛心，少幾聲責罵；多乙份細心，少幾份急噪；多乙份耐心，少幾聲嘆息，你就會真正地感受到：只要你心中有愛，每乙個孩子都是優秀的。

2023年2月7日