一、學生情況分析：
經過一年的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課後認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。但學生學習成績兩極分化嚴重，後進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。
另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
二、存在問題分析
後進生在學習上總的特點是接受新知識慢，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1、上課精神不集中。
2、思路比較亂。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、交作業不按時。
5、基礎知識不紮實。
6、答題速度緩慢。
7、家庭教育存在問題。
三、潛能生轉化措施
轉化後進生從以下幾個方面著手：
1、培養後進生的自信心。分層次設計目標，給後進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
2、在課堂教學中不僅要教給學生知識，還要教給學生獲取知識的方法，教給學生學習的能力，使之能獨立思考，合作學習。
3、對後進生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。對後進生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
4、不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
5、必須想方設法培養學生具有堅強的意志。針對不同學生存在的不同現象，對「症」下「藥」
6、老師的輔導要及時。利用課餘時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到「我能行」。
7、與家長加強聯絡，爭取家長對學校工作的支援與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現象，培養良好的學習與生活習慣。
8、在班上確立「一幫一」學習小組，建立小組互助制度，在學生中發揮幫帶作用，就是好的學生幫助差的學生。
9、老師經常檢查學生的課前準備情況，課後學習情況。比如每節課提前到教室檢查學生的課前準備情況，對做得好的學生及時表揚，對沒有做好的學生督促及做好，久而久之，學生就養成了好的課前準備習慣。老師布置的作業也要經常性的做檢查，不僅要檢查其作業質量，還要看學生是怎樣做的，對於學習方法欠缺的學生進行及時的指導，使之懂學、懂做。
養成及時完成作業的習慣。
10、要認真做好每次活動的記錄。
總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每乙個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使這些遲開的花朵將絢麗多彩。
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