潛能生轉化總結

潛能生轉化階段性總結材料

開學已經乙個月了，在學校的關心、支援和密切配合下，我根據本班生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的數學、語文學習成績。為了總結經驗，更好地做好潛能生的轉化工作，現對本月工作總結如下:

1、針對潛能生的學習成績做乙個分析。分析他們哪幾方面的知識掌握的不好，導致失分較多的原因是什麼。

2、在我班的潛能生中大多數是以習慣差，進入教室後如坐針尖，讀書心不在焉，寫字敷衍了事，對學習似乎失去了興趣。紀律差，上課時，拿個東西敲著敲那，不時弄出嘈雜的聲音。影響周圍同學學習。

這樣的學生居多。針對這樣的學生，我採取了在班級裡建立「愛心小隊」專門幫助他們。只要上課時哪位同學不注意聽講，搞小動作，一旦同桌發現就及時提醒他坐好，注意聽講。

3、無論是什麼學生，表揚、鼓勵是提高他們學習成績的最好方式。所以，上課時一有機會我就表揚他們。使他們在思想上認識到他們也不比別人差。

4、在本班的潛能生中，還有一些課上不願回答問題，反應遲鈍的學生。針對這樣的學生我則採取課上多提問，課後利用午休或放學時間給他們補課，盡量把當天的課讓他們都消化了。

經過這一段時間的努力，潛能生們有了明顯的進步，比如李茉

同學上課開始發言了，邵麗華、曹金秀同學上課聽講認真多了，而且作業基本能按時上交了，劉鑫同學的學習態度比以前端正了。但尹彥斌同學進步不是很明顯，課堂作業基本能夠完成，但不能按時交。家庭作業則還是不能保質保量的完成。

在下一步的工作中我將針對這一問題尋求更好的方法。

總之，潛能生是需要老師細心去呵護他們的，它們猶如一顆正在成長的小樹，老師的語言稍有不慎都會直接影響到他們的進步，所以在轉化學困生上，我們既要嚴格要求又要講究方式方法。

同時苦口婆心地給他講成長、成材的道理。

潛能生之所以差，還有乙個重要的原因是缺少必要的學習方法。我們班王涵博、程銘等這幾個孩子，上課基本上不主動回答問題，平時不善言語，作業還能按時完成，在考試時總是不及格。

發現閃光點

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。像李茉、邵麗華這兩個孩子，除了學習成績不好，其他方面都挺好，尤其愛勞動。我就鼓勵她們，學習應該和勞動一樣勤快，才能有收穫。

通過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。

在課堂教學中我會多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓他們充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。

培養學習習慣。

我們班的尹彥斌、劉鑫、曹金秀之所以學習成績差，是因為沒有養成良好的學習習慣，經常不完成作業。所以我每天給他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業讓他們在兩天裡完成，這樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時間了解他們，理解他們，尊重愛護他們。

在課堂上優先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答，增強他們的自信心，培養學習興趣，吸引他們參與課堂教學。最後，我督促他們認真完成當天的課堂作業。

如有問題，及時進行輔導，直到他們弄懂為止。

做好補差工作。

由於數學知識比較抽象，曹金秀、邵麗華兩位同學在一節課中根本無法消化新知識，所以每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課，如果這段時間來不及完成，就利用放學以後的時間，盡量做到當天的知識當天消化並吸收。我分類給他們補課，出好一些小練習，以簡單點的為好。

通過補課以後，邵麗華同學進步最大，不僅能牢固掌握該掌握的知識，還能增強自信心，端正學習態度，積極進取，不斷進步。

家校齊抓共管。

我還充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯絡齊抓共管，促其進步。與這些學生的家長，我經常**和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。現在我每天把回家作業發給家長，讓家長督促孩子認真完成回家業，並及時給孩子輔導。

在這方面李茉同學的家長做的最好，每天都能夠按照老師的題號給其檢查作業。另外，我還給予潛能生特別的幫助，那就是選擇乙個學習尖子生和他們結對，進行一對一的幫助。

潛能生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。潛能生學習態度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。

因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次反覆，我認為這是一種正常現象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落後，走向成功。