二、立足於潛能生的進步，著眼於潛能生的提高
測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對於不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。對於階段性的潛能生，他們時而進步，時而後退，當他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對於長期性的潛能生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。
三、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣。
當代傑出的教育心理學家布魯納回答教師「怎樣教」這個問題時提出：「一定要培養學生的興趣，要使學生對乙個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習」。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。
在教學中我是這樣做的:
1、聯絡實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。
2、借用有關生活例項，為學生創設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。
3、在教學中引導學生尋找生活中的問題，既可積累知識，更是培養需要幫助的學生學習興趣的最佳途徑。
4、應用多**輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態。
5、教學中貫徹「因材施教」的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業、考查區別對待，平時布置作業、考查區別對待。
6、許多需要幫助的學生不願動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的苗旭同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那裡尋求幫助。為培養該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練。
總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、教學手段還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恆，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越來越少。
我會繼續努力，爭取把工作做得更好。
潛能生轉化總結
為了總結經驗，更好地做好潛能生的轉化工作，現對本次工作總結如下 一 通過談心的方式找準轉化的突破口 潛能生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導 不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注，但由於長期處於學困狀態 他們又或多或...
潛能生轉化總結
本學期我擔任一年級語文課及班主任工作，平時和孩子們在一起的時間較長，和潛能生的交流也比較多。根據我班的情況，語文潛能生存在落後的原因 一是教師對潛能生的自然感情控制得不好，對潛能生缺少關愛，甚至讓他們自尊心受到傷害，自覺前途無望，便破罐子破摔。二是由於潛能生中存在著學習上的差異。例如，有些潛能生是由...
潛能生轉化總結
潛能生轉化階段性總結材料 開學已經乙個月了，在學校的關心 支援和密切配合下，我根據本班生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，採取措施提高他們的數學 語文學習成績。為了總結經驗，更好地做好潛能生的轉化工作，現對本月工作總結如下 1 針對潛能生的學習成績做乙個分析。分析他們哪幾方面的知識掌握的...