有效的閱讀教學是指在有限的時間內，採取恰當的教學方式，激發學生學習的積極性、主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的真正理解的有效知識，同時，充分培養和鍛鍊學生的創新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態度和價值觀，從而促進學生全面發展的教學。閱讀教學的有效性首先要求教師遵循閱讀教學的教學規律，用最少的時間和精力和物力取得最佳的教學效果。閱讀教學的有效性還要求教師重視學生的主體地位、獨特感受，必須把學生的發展放在首位。
教師要在教學中切實培養學生閱讀的習慣、獨立閱讀的能力，形成較高質量的閱讀水平。我在語文閱讀教學中注重了教學有效性的嘗試與實踐，把課堂還給學生，激發學生的學習積極性，創新教學方法，提高了閱讀教學的有效性。
1.形象教學激發了學生的學習積極性
《語文課程標準》指出：「語文教學應激發學生的學習興趣。」著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：
「所有智力方面的工作都需要依賴於興趣。」濃厚的學習興趣是學好知識的重要前提，是每位學生主動學習、思考、探索的內驅力。沒有興趣的學習，無異於一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧型和靈感。
只有培養學生的學習興趣，激發學生學習的積極性，用他們的頭腦去親自獲取知識，那他們就可以產生「樂此不疲」的無窮魅力，從而取得事半功倍的效果。而形象教學能調動學生的興趣，激發他們學習的積極性。
形象教學，就是以具體、形象的感性知識的再現，引導對新的、抽象知識的**。研究表明：同樣的學習內容，單純用聽覺學習、單純用視覺學習、視聽並用學習，二小時後，記憶效率分別為：
60%、70%、80%；二天後，記憶效率分別為：15%、40%、75%。多**課件的的最大優點，就在於它能使視覺和聽覺並用，在展示畫面的同時，可以配上解說、**、音響效果，同時以形象和聲音表現內容，促使左、右腦同時工作。
這樣就大大增強了表象的生動性，提高了學習效率。在培養形象思維方面，多**課件無疑有其得天獨厚的優勢。尤其是它可以在學生無法親臨現場觀察的情況下解決學生表象缺乏的問題。
因此，無論是感知全文的多**視聽片**，還是學習段落時幻燈片的展現，或是學習字詞時的動作表演，教者無不利用」形象」的作用，創設情景，誘發學生強烈的求知慾望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使**新知識的認知活動變成學生的心理需求，變」苦學」為」樂學」，從而體現教師的主導作用，也使學生的主體作用得以充分地發揮。
給學生創造學習語文興趣
其事教學是乙個很有趣味的活動，我們在與學生不斷進步的過程中，品嚐了收穫的喜悅。然而由於傳統應試教育的緣故，有些教師往往忽視這一環節，上課變得枯燥平淡，猶如死水一般，學生也感到吃力 乏味，效果不佳。下面我就自己的教學實踐，談談對初中語文課堂提問藝術的初步探索。一 教法藝術 1 導語藝術 乙個新穎而有啟...
教會學生學習語文
語文教師怎樣教會學生學習語文呢？這是乙個複雜的理論與實踐問題，同時又涉及到教師的教學情感和學生的學習情感。我僅就我的教學實踐來談談我的教學心得體會。一 教師必須熱愛語文教學。孔子說 知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。所謂的 樂 就是 喜歡 愛好 這是語文教學所必須具備的感情基礎。語文教師必須熱...
學習語文的心得
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，乙個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯絡起來，寫作時才會思如泉湧，寫出的文章才是好的文章。古語云 讀書破萬卷，下筆如有神。也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的...