常熟市微型課題結題標準及操作方法（試行稿）
常熟市教育局教科室
一、常熟市微型課題結題標準
二、常熟市微型課題結題辦法
1．結題材料：以《常熟市微型課題過程性管理手冊》為依據進行結題，不需要現場匯報
2．結題時間：設定在每學年的九月最後一周內完成
3．操作方案：採取分學段結題的辦法，將全市的學校分為小學組（含幼兒園）、初中組、高中組、職教組。小學組和初中組再分為四個協作組，具體安排如下：
4．評審等級：評審的結論分為以下四種：合格、良好、優秀。
5．「微型課題研究活動資料整理的幾點說明」
⑴所有資料按照月度的順序整理，本月活動中的所有資料均附在本月的「月度研究計畫實施情況記載表」後面，過程性資料在前，研究性資料在後，逐月整理。
⑵不能歸入「月度研究計畫實施情況記載表」的資料，統一作為附件另行裝訂。
⑶所有資料統一使用a4列印或則影印。
⑷對於「課堂研究課」，：
主要的過程性資料有：教學設計原稿、所用的課件、教學案等資源、聽課者的評價表；
主要的研究性資料有：評課意見記錄、自己的教學反思等。
⑸對於「調查研究」：
主要的過程性資料有：調查用的原始空白表、**的典型原始作答表；
主要的研究性資料有：問卷調查分析報告（資料的統計結果與分析及得出的結論）等。
⑹對於「專題研討」：
主要的過程性資料有：專題研討主題設計的說明、現場研討記錄；
主要的研究性資料有：研討活動後的分析、總結等。
⑺對於「沙龍活動」：
主要的過程性資料有：沙龍活動的流程、發言人的講話記錄；
主要的研究性資料有：活動總結等。
⑻對於「班會課展示」：
主要的過程性資料有：本次班會主題設定的思考、活動流程說明；
主要的研究性資料有：參與者的評價、自我評價等。
⑼對於「理論學習」：
主要的過程性資料有：部分學習用的原始資料影印件；
主要的研究性資料有：撰寫的學習筆記、體會等。
⑽其他形式的研究可以參考上述要求按照「過程性與研究性」相結合的原則自行確定。
微型課題結題報告
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微型課題結題報告
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微型課題結題報告
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