【摘要】孩子在其成長過程中會經歷很多的事情，培養孩子學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存就非常重要。只有學會有效的與人溝通、交流、相互合作才能更好的生活與生存。
【關鍵詞】合作；師幼關係；合作意識；家園配合
【中圖分類號】g622 【文獻標識碼】a 【文章編號】1009-5071(2012)08-0097-01
在我們的生活中越來越需要人們具備與人合作與分享的品質。人們之間學會合作能使很多事情變的更加容易，會有異想不到的效果。善於與他人合作分享是時代的要求，是孩子日後生存和發展所必須的品質。
孩子在其成長過程中會經歷很多的事情，培養孩子學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存就非常重要。當我們意識到這一點很重要時，我們展開了有目的的合作教育。然而，剛開始時孩子們身上表現的 「合作」的現狀是不容樂觀的。
家長的過度呵護與溺愛，使孩子變得越來越以自我為中心，通常表現出不會與人合作，也不知道為什麼要合作。那麼，如何幫助孩子建立起合作的品質呢？
1 家長和幼兒園要同時認識到合作教育對幼兒成長的意義
通過家長問卷，幼兒調查我們了解了孩子與家長對合作教育的認識，對我班的幼兒確立了具體合作目標：在遊戲、學習、生活中能主動配合、分工合作、協商解決問題，並能在活動中學會關心他人，與他人分享物品、情感體驗等，養成合作與分享的良好習慣。對於家長，一方面請家長了解合作教育對幼兒成長的重要，另一方面請家長配合我們在家中能夠與幼兒園一致教育。
2 保障合作意識形成的條件
幼兒合作與分享品質的形成是乙個從認識到行為，並且逐漸內化的過程，也是乙個比較複雜的演變過程，是乙個長期的活動。為確保幼兒合作意識的形成，我們認為應從提高教師素質、創設環境、選擇內容與實踐活動方面做大量工作。
2.1 理論學習，提供指導:我們雖然意識到幼兒合作與分享的重要性，但對其含義了解不夠，對幼兒的指導也顯欠缺。
因此，我們課題組組織全體教師收集了大量的學習資料，進行了多次的學習、討論。通過學習對我們工作的展開提供了指導，尤其是提供了幼兒如何學會合作，如何學會分享方面的理論知識。在此基礎上，我們對課題實施過程中遇到實際問題展開討論與交流，並定期開展教學研討活動，使理論與實際緊密結合，不斷提高教師素質，為實施課題研究奠定了堅實的基礎。
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