（2011——2012學年度）
時光飛逝，彈指一揮間，我迎來了教師生涯的第十二個春秋。新常年要有新的起色，所以在這一學期裡我將懷著一顆感恩和上進的心去工作，關心愛護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化學生，努力成為學生成長的引導者。為了在教師教育的道路上成長得更快，所以，本學年我也對自己的工作作了乙個簡單的規劃：
一、提高自我身心素質。
「好的身體才是革命的本錢」，所以，在積極工作的同時，我也要多運動、多鍛鍊。全面地看待自己，看待學生, 提公升師德修養，用健康的人格塑造學生的人格，用自己的精神鑄造學生的精神，以健康的體魄和健全的心理適應教師工作，做一名快樂的教師。
二、以「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」作為目標。
作為教師，我覺得自已不僅是教者同時也是學者，因為我們的知識記憶體是有限的，通過學習就可以無限量的儲蓄知識，在教師的崗位上會更得心應手，豐富知識結構，增強理論底蘊。**教師對於最新**的動態、最新**裝置的使用、對學生喜歡什麼都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，所以，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同**。記得有人曾經說過「要給學生一杯水，自己先要有一桶水」。
而我認為在新課改的今天，教師應有「一泓流淌不息的泉水」，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園，所以，我們不能放鬆自己各方面的學習。除此以外，我還要苦練教學基本功和專業基本功,要多利用空餘時間提高自己的**素養，能更好的掌握現代教育技術, 利用課餘時間向微機教師學習，提高自己的計算機水平。與此同時，本學期我還將與書為伍，博覽群書，養成閱讀的習慣，用書中的精華來完善自己的人格，滋養自己的精神世界。
教學雜誌和世界名著將是我的首選，前者讓自己對待自己的教學工作更駕輕就熟，後者讓自己對待人生更睿智。
三、努力做乙個智慧型的教學教研實踐者。
有人說「實踐者是最有發言權」。的確，任何真理只有在實踐中才能得以檢驗。所以，我們的成長首先得立足課堂。
雖然是短短的45分鐘，但要做乙個智慧型的實踐者卻是一門藝術。沒有日積月累的實踐，是無論如何也談不上「智慧型」的，那就更別說「藝術」了。作為駕馭課堂尚且稚嫩的青年教師，我更需要在不斷的實踐中提公升自己，豐富自己。
首先，我要精選教法，讓學生快樂學習，提高**教學實效。在教學中營造一種非常寬鬆、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，指導學生進行**活動。放手給學生乙個充分自由發揮的空間，使學生的思維始終處於一種積極的活躍狀態。
這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。努力抓好自然常態下的每堂課，要上好每一堂課，我就得有對教材的深入鑽研，有對教案的精心設計，有對學生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，把每乙個45分鐘都當作提公升自己的機會；其次，虛心學習，借鑑經驗，提高專業修養。除了認真研讀和學習教育教學的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經驗的老教師請教，學習他們的敬業精神，也學習他們長期積累下來的好的經驗和方法。
在領導和同行的指導和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，相信自己對課堂的理解，對教學的認識也會隨之昇華。
四、以反思求發展，以不懈求發展。
在以前忙碌的教學工作中，我往往容易忽略對自己教學行為的反思，善於反思對於一位教師來說非常重要，養成多思多想的習慣，在反思中，我們學會了理性思考，提高了教學效率，也讓我們不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。所以，本學年我將做一名善於反思的思想型的教師，盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，開展批評與自我批評。批評地考察自我的行為表現, 還要用文本來記錄下自我反思的過程，總結經驗，揚長避短，從而不斷提高自己的教學水平。
每節課後，我將把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西進行反思，彌補不足。多撰寫教學反思，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，認真領會新課標前提下，課堂教學的原則與方式、方法，認真參加各類課堂教學活動。多聽課、評課，提高自身不足。
五、積極投入教育教學課題研究，踴躍參加校本研修。
「科研興校, 科研興師」 這已成為不爭的事實。 乙個優秀的教師,不但課要上得好， 還應有一定教育科研的能力。 本學年我將繼續開展教育科研和校本課程工作，掌握教育科研和校本課程的理論與方法，提高創新能力和科研素質, 積累素材, 使自己盡快插上課題研究和校本開發的翅膀，逐漸成長為」科研型」 的教師, 在教育科研和校本研修的天空中展翅高飛。
六、積極配合學校各項工作。
本學年我將會認真做好第二課堂訓練工作。學校舞蹈小組的訓練是另一項重要工作，本學期，我將會充分利用好學區配備的硬體裝置，對於學生的訓練做到耐心引導，精心輔導，爭取排練出優秀的節目，為市文藝匯演打好基礎。
我想，在本學年的工作中，我要不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。我沒有成功的驕傲、沒有失敗的沮喪，我要用對教育的滿腔熱忱把對學生的愛表現得更加理性、更加美好、更加永恆！
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