一、指導思想
以「教育局檔案精神」為指導,為不斷提高學生各層面的學習質量，加大對學生的監管力度，強化學生的學習興趣，為全面提公升我鄉學校的辦學質量，特制定如下計畫：
二、具體工作措施
各校要成立學優生、學困生質量提高領導小組，校長、負責人是第一責任人，各學校要建立學優生、學困生個人檔案，要進行跟蹤管理，及時了解學生學習和生活動態。學校要制定切實可行的質量提高計畫、科任教師要制定學優生、學困生提高及輔導計畫，針對學優生、學困生的不同特點進行全面的培養與提高。
（一）學優生
1．學校要制定一整套針對學優生的具體有效的工作方案和評價方案，對學優生取得的成績學校要進行及時的表彰和獎勵，進一步的去挖掘學優生的內在潛能。
2．重視學優生的選拔工作。各校要通過各種活動綜合選拔學優生如：價段測試、學科競賽等，或通過將科任教師推薦和學生自薦相結合，確定學優生培養物件。
學優生一旦確立，老師們對學生的期望要求就要積極地或明或暗地轉達給學生，讓學生明確自己的發展目標，要讓學生知道自己在老師心目中的地位很重要，從而激發他們的學習熱情。
3．定期召開研討會，定期「會診」，學校要高度重視，要採取學校、教導處、教育處、級組、科組、備課組齊抓共管方式，形成「扶優拔尖、重點培養、提質高效」的濃厚氛圍。
5．教師在課堂教學中要對學優生個別點撥、輔導、激勵，使他們「吃得飽，消化得了」。採用推薦性作業，嚴格控制量而提高質，題目要典型，有針對性、提高性和系統性。
6．進行集中輔導，定時間、地點、人員對學優生進行集中輔導。包括：教師專題講解；學生自主學習，教師答疑解惑；學生小組互動交流學習；定時定量，規範訓練，提高應試素質和應試能力；進行學法指導和心理輔導，從而增強學優生的意識和要求。
7．各校要建立輔導教師的主要職責，輔導教師的主要職責有：①定期進行教學「會診」，針對問題、對症下藥，給每個學生指明「最近發展區」。②認真研究新課標考試說明、教材、分析考題、篩選習題，搞好專題輔導。
③注重學生學法指導，培養自學能力，幫助學生建立知識體系，使之系統化。④答疑解惑，解決疑難問題。⑤固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。
⑥選擇典型習題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓練和規範訓練。⑦面批面改，進行針對輔導。⑧為學優生及時提供有關考試資訊資料，有效把握考試動向。
⑨及時把握學生學習、心理動態，強化激勵措施。⑩做必要的心理輔導，使學生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰。挖掘非智力因素，激發學生鬥志。
8．學校、班主任、科任教師加強與家長的聯絡，適時召開家長會，充分發揮家庭教育的作用，使家庭教育與學校教育同步、形成合力。
9．各學校要建立學優生個人跟蹤管理檔案，對學優生進行全方位細緻管理，包括：學習、生活、家庭、心理、個性特點、考試成績等。各學校要設計學優生學習輔導手冊；內容包括：
學習計畫、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。
（二）學困生
1、改變評價方式，對學困生適時鼓勵評價。
課堂上將繼續尋找時機多對學困生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試後將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮鬥的目標等不斷的對學困生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。
2、分析他們基礎差的原因。從客觀方面看，他們原有的知識基礎較差，從主觀方面看，他們缺乏學習的主動性和積極性，不講究學習方法，比較懶惰，對學習沒有興趣。因此，教師要有的放矢，因材施教，教育他們端正學習態度，認識學習的重要性，調動他們的學習積極性和興趣，使他們能夠建立自信，盡最大努力提高學習成績。
3、自己要多與這些學生聯絡、溝通，及時了解他們的思想動態，多給與關心、理解、體貼和引導，注重進**感教育，使他們從思想上、行動上認識到自己的不足，體會到教師的苦心，真正從自身查詢原因，確立自信，力爭盡快進步。
4、對學困生進行理想、道德、紀律、法律等方面的教育。學困生往往在學習態度上不明確、不端正，沒有明確的學習目標，容易做違反校紀的事，有時甚至違反法律。因此，教師要首先教育他們樹立遠大的理想，培養良好的道德品質和健康的心理，認識學習的重要性，明確要成才必須先學會做人的道理，提高他們紀律、法制觀念，加強道德品質的修養。
5、組織幫教小組，讓學困生體會到集體的溫暖。以課代表為主，優等生配合，在班級組成2—3個幫教小組，師生共同給他們「補課」，利用「兵教兵」、「將帶兵」的管理經驗，在班級中發動其他同學主動與學困生聯絡，結成學習對子，通過這些做法，使學困生感受到教師的關懷和集體的溫暖，真正融入集體生活之中，選準自己的位置，與同學們共同成長與提高。
6、關注學困生的身心發展特點和心理變化規律，利用活動課，自習課等時間組織一些活動，給這些學生展示自己、發揮特長的機會，以增強他們的自信心，樹立「我能行」的信心，體驗成功。同時，自己要多接觸這些學生，和他們交朋友，交流思想，了解他們的心理變化，以自己的誠心去感化他們，使他們真正把教師當成良師益友，產生親近信賴之感，「親其師、信其道」，這時教師對他們的教育引導效果最佳。
7、教師要教育感化和引導學困生，還要注意自己的言行，身教重於言教，自己要通過正確教育去感染學生，決不能諷刺挖苦學生，不能體罰學生，要尊重學生的人格，不傷害他們的自尊心，以真誠平等的態度對待他們的偏常行為，以榜樣示範的力量教育他們，使他們從內心深處認識到自己的錯誤或差距，真正下決心克服學習上的障礙，盡快提高。
附：工作安排
九月份1、制定計畫（總校學校）
2、期初視導（總校）
3、如何提高學優生、學困生學習質量交流研討會（總校學校）
十月份1、教師經驗介紹（總校）
2、學優生價段檢測（學校）
3、學困生價段檢測（學校）
十一月份
1、價段視導（總校）
2、價段總結（總校）
3、學優生、學困生學習質量提高分析會（總校學校）
十二月份
1、學優生、學困生質量提高報告會（總校）
一月分總結
學優生學困生提高計畫
2012 2013 學年度第二學期 一 指導思想 為了全面實施素質教育，營造全社會關心 支援教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎紮實 思維敏捷 學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強 學習成...
學優生學困生培養計畫
黑泥小學學優 學困生輔導計畫及措施 2015 2016學年度第一學期 餘廣一 提導思想 按照素質教育要求，本著關心愛護學生，以人為本的思想，沒有教不好的學生，不讓每個學生掉隊 的教學管理經驗，讓每乙個學生 學會求知 學會勞動 學會生活 本學期根據所教各班級的學生實際情況，制定如下計畫。二 工作目標 ...
小組合作學習讓學優生學困生共同進步
人有胖瘦，樹有高矮。學生也有優差。在教學時，時常發現學優生對知識的掌握很迅速，而學困生卻有點困難。為照顧到學困生，當老師重複講解時，學優生出現了厭煩的情緒，學困生依然對知識的理解仍有困難。下面簡談下自己對這類問題的幾點解決策略。一 充分了解學生，分析個體差異，進行科學分組 乙個班的教學工作開展的是否...