（2012-2013 學年度第二學期）
一、指導思想
為了全面實施素質教育，營造全社會關心、支援教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎紮實、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養，為他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強、學習成績優異的學生；同時，我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題，轉變乙個學困生和培養乙個優秀生同樣重要。學困生是與優秀生相比較而存在的，他們的後進並非是永遠的。如果轉化得法，「後來者居上」這句話一定能在他們身上實現，而使他們成為合格的勞動者甚至是傑出的人才。
二、確定學優生、後進生名單，尋求原因，是做好質量提高工作的前提條件。
我校要在期初按年級、分學科確定學優生、學困生名單，分別查詢每名學生學習上優、劣的原因，進行重點幫扶。
三、學優生質量提高的措施和方法：
1、情況分析
在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生,也被稱為優生。由於這些學生正處於少年時期，認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。
優生比「差生」學習成績好，常常受到老師、家長、同學的讚揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。
2、具體措施
（1） 引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在乙個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。
（2） 幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。
（3）、嚴格要求，對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。
（4）、著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。
（5）、平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地「捧」，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支援、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生.
四、學困生質量提高的措施與方法
1、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對學困生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得「親其師而信其道」。
2、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標誌之一，是進步的動力之一，表現為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任學困生，逐步消除他們的疑慮、自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。
3、曉之以理，增強學困生分辨是非的能力
教師應曉之以理，提高學困生的道德覺悟和上進心，培養學困生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體**，輔之以分明的獎罰。
4、創設情境，鍛鍊學困生的意志
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
5、持之以恆，反覆教育，鞏固學困生良好行為習慣
學困生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學困生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，「反覆抓，抓反覆」，因勢利導，一般說來，在後進生轉化過程中如果不注意防範就會容易出現反覆。
後進生轉化需要有乙個良好的環境，如果班級紀律較差、班風不好，轉化中的後進生很可能不能自已而引起反覆，所以我們應該全力創造乙個良好的班集體，為後進生的轉化提供優化的環境，發揮班集體的力量；後進生由於平時給人的印象差，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使後進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反覆，所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學生；後進生的轉化工作需要家庭的密切配合，所以我們要及時與家長溝通， 共同配合，聯手防範，使學困生保持不斷前進的勢頭。
五、活動安排
三月份：
1、制定我校《學優、學困生質量提高計畫》
2、教師制定《學優、學困生質量提高計畫》
3、教師進行學困學優生輔導
四月份教師進行學困學優生輔導
五月份教師進行學困學優生輔導
六月份：
1、 教師進行學困學優生輔導
2、 教師學困學優生提高經驗交流
七月份：
1、教師上交學優學困生提高工作總結
2、評選進步學生並進行表彰
學優生 學困生質量提高計畫
一 指導思想 以 教育局檔案精神 為指導,為不斷提高學生各層面的學習質量，加大對學生的監管力度，強化學生的學習興趣，為全面提公升我鄉學校的辦學質量，特制定如下計畫 二 具體工作措施 各校要成立學優生 學困生質量提高領導小組，校長 負責人是第一責任人，各學校要建立學優生 學困生個人檔案，要進行跟蹤管理...
學優生學困生培養計畫
黑泥小學學優 學困生輔導計畫及措施 2015 2016學年度第一學期 餘廣一 提導思想 按照素質教育要求，本著關心愛護學生，以人為本的思想，沒有教不好的學生，不讓每個學生掉隊 的教學管理經驗，讓每乙個學生 學會求知 學會勞動 學會生活 本學期根據所教各班級的學生實際情況，制定如下計畫。二 工作目標 ...
小組合作學習讓學優生學困生共同進步
人有胖瘦，樹有高矮。學生也有優差。在教學時，時常發現學優生對知識的掌握很迅速，而學困生卻有點困難。為照顧到學困生，當老師重複講解時，學優生出現了厭煩的情緒，學困生依然對知識的理解仍有困難。下面簡談下自己對這類問題的幾點解決策略。一 充分了解學生，分析個體差異，進行科學分組 乙個班的教學工作開展的是否...