我校學困生人數相對來說所佔比例較大，因此學困生轉化工作成為我校工作一大重點。為全面提高我校的教育教學質量，面向全體，因材施教，不讓乙個學生掉隊，促進孩子的健康與發展。本學期我校將學困生質量提高工作制定如下：
一、指導思想
為牢固樹立「面向全體、關注學困生，對每乙個學生的終身發展負責」的教育觀念，全面實施素質教育，構建了以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭教育為輔助的學困生轉化體系，營造良好的教育教學氛圍，使每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量。
二、工作目標
1.培養學困生養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
2.激發學困生學習的興趣，努力提高強勢學科的同時，加強弱勢學科的訓練，力爭使學困生做到全面均衡的發展。
三、工作措施和方法
（一）、分層管理，責任到人
1.教務處根據學生上學期期末考試成績，列出學困生建議名單，併發至班各任課教師。（該名單只作內部資料參考使用，決不向學生或家長公開）。
各任課教師以建議名單為參考，結合本學科學生實際情況確定學困生轉化物件。
各任課教師以本學科學困生輔導計畫為依據，結合本班學困生的實際情況，制定輔導內容，及時檢測，及時反饋，及時訂正，及時建立學困生檔案。
各班主任及時了解本班學困生的思想動態、學習情況，積極配合任課教師做好學困生和家長的思想工作，同時，利用班會課表揚和挖掘學困生的優點、介紹適合學困生的學習方法，激勵其要好好利用這一機會，提高自己的學習成績。 此外，班主任每學期進行每生1次以上的學困生的家訪，填寫學困生家訪記錄。每月必須與學困生單獨溝通，並做好記錄。
（二）、全面關注，狠抓質量
1.各任課教師要在課堂教學中，增加對學困生問題的提問次數，鼓勵參與合作學習，全程關注課堂學習狀態，適時表揚激勵其學習行為，為學困生充分搭建展示自我的平台。
2.各任課教師為學困生設計適應其水平的個別練習，以作業分層布置、分層達成為突破口，提高作業的針對性和實效性。各任課教師明確劃分課堂和回家作業的基礎題與提高題。
3.加強學生自主學習時間的管理，確保學困生作業質的提公升。各任課教師一方面要加強學生自主作業秩序的管理，另一方面要對本學科學困生進行個別輔導， 認真實施「五面」教育即思想教育面談、課堂作業面批、錯誤作業面改、自習輔導面查、自我測試面評 。
（三）、分析狀況，因勢利導
各任課教師針對輔導內容、自我測試題撰寫教學質量分析報告，詳細分析學困生興趣學科的發展、弱勢學科的發展狀況，從學習態度、學習習慣、學習方式、師生交流、應試技巧等方面查詢原因，從課堂學習、自主學習、作業管理、課後輔導等方面反思對策。及時記錄在學困生檔案中，作為實施跟蹤指導的依據。
每學期召開一次學困生轉化工作研討會議，認真總結學困生轉化工作的成功做法與經驗，相互交流，相互促進，共同提高。
（四）、互助學習，督促提公升
以班級為單位，成立「一幫一」互助小組，以優生帶動學困生，建立學習協作體，重點是指導學困生解決作業中的疑難問題、重樹學習的信心、重建學習的基礎，同時也在監督學困生平時的學習狀態、上課紀律、作業完成情況。
（五）、跟蹤評價，自主發展
每次教學評估後要加強對每班的學困生的試卷進行面對面指導與分析，利用同類試卷進行跟蹤再測，給予二次成功的機會，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發其自主發展的意識，發揮評價的激勵和導向功能。
四、工作步驟
1.規劃啟動階段（2023年9月）
期初宣傳發動：下發學困生建議名單，任課教師建立學困生檔案。
2.組織實施階段（2023年10月——12月）
3.總結階段（2023年1月）
總結相關經驗，相互交流，相互促進，共同提高。
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