作文指導課：老師的寶貝
一、課前談話：
二、猜寶貝
1、師：孩子們，初次見面，我給大家帶來乙份特別的禮物，是老師最最珍愛的寶貝！（從抽屜拿出包裹，舉起給大家看）這裡面就是老師的寶貝！
老師的寶貝會是什麼呢？（邊板書邊說）開動你的小腦筋，仔細想一想！（板書：
老師的寶貝）
2、老師的寶貝究竟是什麼呢？想看吧？你想，你想，你也想，你更想。
老師的寶貝可不是隨便給人看的。我要選乙個最想看的孩子，你們看出了誰最想來看嗎？你怎麼看出來的？（你是怎麼表現的？）
孩子們，別著急，後面還有機會，（走回黑板）只要你留心觀察這個同學走上講台看寶貝的動作，留心觀察這個同學看寶貝的神情，並且留心自己的心情，你就有機會！掌聲有請第一位同學！
板書：留心觀察動作神情心理
三、看寶貝
（一）第一次**
師：我也要仔細觀察他怎麼開啟老師的寶貝。
師：（走到板書前）孩子們，來說說，你們剛才留心觀察到這個同學的動作和神情。
你，你，還有你，你們都是留心觀察的好孩子，來吧，一起來看老師的寶貝！掌聲有請！
（二）第二次看寶貝
師：（指著板書）孩子們，留心觀察他們的動作、神情，留心自己的心理，下乙個機會就屬於你了！
（三）寫寶貝，評作文
師：還想看嗎？有機會！（指著板書）趕快把你們剛才留心觀察到的動作、神情，還有自己當時的心理寫出來，誰寫得棒，我就讓他看寶貝。機會就掌握在你的筆下，趕快動筆吧！
師：對不起，打攪一下，我發現很多同學已經寫好了，我們先來欣賞欣賞。誰來讀自己的寫的片斷，看寶貝的機會就給他，誰來？
師：（指著板書）孩子們，注意聽，留心他寫得最精彩的地方，想想有沒有好的建議。
師：還有想看寶貝的嗎？請拿上你的作文上來。注意聽，留心他寫得精彩的地方，想想有沒有好的建議。
師：我相信，下邊還有寫得精彩的。同桌交換讀，你讀他的，他讀你的，讀完之後，你們互相給對方指出精彩的地方，並提出好的建議，明白了嗎？ 開始。
師：誰發現了寫得精彩的同學？給老師推薦推薦！
三、揭示秘底，總結全文。
1、師：（留住學生）告訴大家，你們看到的寶貝是什麼？（鏡子）鏡子？（拿起鏡子）老師最珍愛的寶貝真的是一面鏡子嗎？你們再仔細看看！ 你看到誰？你看到誰？
2、師（深情地）：老師的寶貝是你，老師的寶貝是你，老師的寶貝就是你們大家，老師的寶貝就是孩子們！
板書：——孩子們。
一起響亮的告訴在場的老師們，老師的寶貝就是——孩子們！孩子們就是——老師的寶貝！
3、總結：對，你們這些留心觀察的孩子，都是老師最珍愛的寶貝。
這節課，我們猜了寶貝、看了寶貝，最後揭開寶貝的秘密，下節課，我們就學習把整個過程寫出來，相信寶貝們一定會寫得非常精彩！下課。
板書設計：
老師的寶貝——孩子們
留心觀察
動作神情心理
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