我的好導師
實習老師：x x x
x x老師是我這次實習的指導老師，剛見到她時就被她甜美的笑容深深感染，心想這一定是一位和藹可親，平易近人的好老師。果不其然，在與她接觸的這一周時間裡，我深刻的感受到***不僅對工作熱情盡責，對學生更是耐心、細心、用心。很慶幸自己在實習期間可以跟隨她好好學習。
在這一周實習時間裡，每次聽完***的課我都感到自己受益匪淺，這對於將要踏上教師崗位這條道路的我來說是十分難能可貴的學習機會，所以每一次的聽課我都倍加珍惜，認真記錄聽課內容和老師講課的方法。***對教材研究透徹，教學經驗也非常豐富，更難能可貴的是她時常把新課改的教育理論與課堂緊密結合起來，提出了很多讓學生更易理解和接受新知識的方案，讓我佩服不已，更堅定了我向她虛心請教和學習的心。
還記得第一次聽***的課，講的是筆算除法。她先帶著學生複習上節課學過的舊知識，並順利地引出新內容。利用多**向學生展示***課件，首先是創設了乙個植樹情景，引導學生根據圖中的資料提出相關的數學問題。
學生都全神貫注地聽講，發散自己的思維，提出的問題也是各種各樣，有能使用加法解決的，還有能使用乘法解決的，這時***說：「老師想用除法解決問題，可以提那些問題呢？」一下就把學生的注意力轉移在了今天的教學內容——筆算除法上，同學們很快就在***的帶領下提出了用除法列算式解決的問題，課堂氣氛瞬間被***帶動的活躍又有序，同學們也在愉快的課堂氛圍中學到了新知識。
***的課堂總是激情四射，她用最幹練簡潔的語言將重點難點向學生講解得清晰透徹，充分把握課堂的40分鐘，在有限的時間內把知識點傳授給學生，真正做到堂堂清，課課清，日日清。習題課時又帶領學生把前面學習的筆算除法資料上的習題進行講解處理，耐心地為學生解難答疑。在遇到大家可能犯錯的共性問題時，***採用讓學生上台演板的形式，給其他學生也布置了明確的任務——仔細觀察上面學生寫的是否有錯誤。
學生演板完後，師生共同訂正，效果很好。通過這種形式既讓學生積極參與了課堂，集體發現問題並反饋，又節省了時間。由於輔導時間很有限，課本和資料上的題量很大，怎麼在有限的時間內把習題處理完，而且學生還能高效的吸收和內化是非常重要的問題。
***就很好地協調並處理了這一問題，又使我學到了很多。
此外，在***的課堂上還鮮明的體現了教師和學生在不同教學情境下互相變換的合作關係。她非常準確地把握了孩子們的學情，知道哪些知識可以一筆帶過，點到就行；哪些題目需要重點講解，仔細分析。這樣的課堂自然就做到了重點分明，設計合理，時間分配得當，學生們的學習效率當然也很高。
身邊有這樣一位好導師，真是我的幸運。在今後的實習期裡我一定認真學習，虛心請教，向***學習教學經驗和教學技能，相信我的實習生涯一定會終身難忘，而我也必定會受益無窮！
指導老師的感悟
我作為新教師的指導老師，我們總是特別重視指導他們如何上課，卻往往忽視了引導他們怎樣聽課和評課，這可真是個極大的遺憾。不可否認，聽課 評課是一種行之有效的研究課堂教學 提高教師教學研究水平的重要方法和手段。其作用正如一位教師所言 老師的教學理念在聽評中昇華，教研能力在聽評中加強，技能技巧在聽評中產生，...
指導老師總結
在教學時間設計，能較好地根據授課重點 結構安排授課時間 教學環節的時間分配與銜接是否恰當。不會出現前松後緊 前面時間安排多，內容鬆散，後面時間少，內容密度大 或前緊後鬆現象 前面時間短，教學密度大，後面時間多，內容鬆散 講與練時間搭配較合理。2 教師活動與學生活動時間分配與教學目的和要求較一致，沒有...
指導老師意見
該 構思較嚴密，具有一定的研究基礎，論題較新穎，具有一定的社會現實意義。擬採取的研究方法合理，邏輯連貫。同意開題。全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求。第1次檢查 2013年7月 18日 指導教師意見 此實驗...