2011—2012學年六年級下學期數學學科計畫
一、班級基本情況分析
總體情況：本學期，本班有82人，總體上來說學生非常單純。他們平時能比較自覺遵守學校規章制度和課堂常規，尊敬老師，上課認真聽講，能按時完成作業，字跡端正。
經過半年的接觸，他們已經喜歡上了數學，數學成績都有了一些進步。但課堂上發言不夠積極，思維不活躍。
知識掌握情況：本學期數學學習的上位知識是圓、比的知識、統計與小學數學裡所牽涉的數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合應用等四方面的所有知識。就這兩個班級而言，大部分學生只能掌握初步的知識，其中整數的四則運算掌握得要比分數的紮實，空間與圖形方面知識比數與代數領域知識掌握得明顯要差一些，綜合應用問題的正確率明顯低於純粹的計算題。
本班很大一部分學生只能解答比較簡單的基礎題，對於拓展性題目無從入手。
能力方面：本班的學生的數學學習能力一般，很多學生沒有養成良好的自覺學習的習慣。怎樣有效的預習和複習還需老師正確的引導。
因為寄宿生多，大部分學生都仍需老師花大力氣督促。可喜的是班中有幾個學生的領導能力比較強，很有小老師的風範。
家庭教育方面：本班家長一直以來都沒有和老師及時溝通交流的習慣，大部分家長還不認識老師。
總之，這是個比較特殊的班級。家長普遍不是很關心，家校聯絡不密切。學生學習能力個體差異大，雖然遵守紀律但成績進步不明顯。
在小學階段的最後乙個學期裡，如何有效地提高學生的成績是教學工作的重中之重。
二、學期教學目標
①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中乙個量的值估計另乙個量的值。
③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
④認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
⑤能從統計圖表準確提取統計資訊，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的**；初步體會資料可能產生誤導。
⑥經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
⑦經歷對「抽屜原理」的**過程，初步了解「抽屜原理」，會用「抽屜原理」解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
⑧通過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
⑨體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
⑩養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、具體教學措施
1、加強所學知識與現實生活的聯絡，最大限度的提高學生的學習興趣。
本學期的前半時間是學習新知識，包括負數、圓柱與圓錐、比例、統計等知識，要提供給學生與之生活密切聯絡的學習素材，引導孩子從生活中找到數學原型，使數學變得可親，提高課堂教學質量。
2、通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
結合學生的年齡特徵和教學內容，設計學生自主探索的活動，比如圓柱的表面積計算、圓錐的體積計算等等。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，並通過活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而增強學好數學、會用數學的信心。
3、在全面了解學生知識掌握的基礎上，有針對性地進行複習。
本學期的後半學期是對小學數學知識進行一次全面複習，為了避免出現「炒冷飯，學生愛理不理」的情況，事先對學生的知識掌握情況做一了解，盡量做到有針對性的複習，使學生在複習課上也做到有滋有味。
4、分層作業、分層評價。
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高格莊中心中學2014 2015學年度第二學期 初一級部思想品德學科教學計畫 一 指導思想 按照學校及教研組工作要求，認真學習新課程標準，努力探索生命化課堂的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優化課堂教學，引導學生進行 性學習，努力培養學生探索創新的學習精神 著眼於學生的發...
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