(5、初三第一輪複習的十條策略建議
5.1、移動重心,下沉上移。
⑴下沉就是注重四基，要把著眼點放在能力提高和增分操作上；下移也就是要適當地向第二輪專題備考進行滲透。
⑵由於學情因素很容易誤入歧途，盲目跟進，勢必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強化。
5.2、精講精評，抓住五點。
認真研究「兩課」（複習課和講評課），精講精評、突出方法，注重創新能力的培養,抓住五點.
⑴複習課力求做到：①統性：滾動複習，知識前後銜接，梳理歸納成串；②合性：
縱橫聯絡，知識內外交叉，多角度、多層次；③礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數；④點性：突出主幹知識，詳略得當；⑤展性：
傳播方法，知道遷移，學會自學；⑥迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。
⑵講評課應做到：①對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；②斷性：
診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合；③射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；④發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。
⑶抓住五點：學生的思維斷點、盲點、難點、不易突破點、容易過失性失分點。要上好習題評講課.
5.3、小題大做
⑴搞好小專題複習。小專題複習是雙基複習的昇華，是提高學生綜合思維能力與應試能力的關鍵。小專題的組構必須圍繞中考的重點與難點，體現如下四個特徵：
①抓住穩定的；②注意變化的；③研究發展的；④悟出輪考的。
⑵教師一定要認真研究11年的中考題，結合2023年中考動態及相關資訊，找準中考的常考點、必考點及學生的易錯點，講練評相結合，提高專題複習的效度。
5.4、注重過程,提高效度。
⑴複習過程中各學科要有一定的階段驗收練習。要強調階段性的特點，在複習中要遵循：基礎－綜合－應試。
⑵強化「過手」：「八必」到位。評講必互動，有髮必收，有收必批，有批必評，有評必補；凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實提高訓練質量和效度.
5.5 、回望中考，以本為本。
⑴中考命題立足教材、回歸教材、源於教材、挖掘教材、高於教材、不拘於教材；中考命題遵循於《課程標準》和《考試說明》、依據於《考試大綱》和《考試說明》、不超出《考試大綱》和《考試說明》。
⑵各學科要認真研究《課程標準》、《考試說明》和近幾年濱州市中考題。處理好基礎和能力的關係，講、評、練、糾的關係，重要考點、熱點與知識面的關係，課堂練習與課後作業的關係，一本資料與多本資料的關係等.
5.6、落實培優補差，促進全面發展。
⑴切實做好「幫扶」工作。做好「尖子生」拔優工作，對許多的「邊緣生」轉優，實行全元分工、全過程跟蹤管理，班主任根據本班情況確定具體名單，負責學生的跟蹤調查與組織評比、考核與獎懲。
⑵建立學情調查制度，關注差異性教學,好學困生工作。
5.7、考練結合，有條不紊。
⑴堅持周考與月考制度，統籌兼顧。周考以小劑量題為主,月考以中劑量題為主.
⑵複習完乙個單元就進行一套單元檢測，檢查漏洞。單元題以考查本單元為主.
⑶堅持每月進行一次月考，作好記載，分析試卷，發現問題，查漏補缺。
5.8、強化反思遷移，加強學法指導。
⑴在學習上要求學生做到"日清日結"。做好"錯題集"和資料的整理以及規範書寫，在單一輪的複習中特別強調一做準。在指導學生的複習中，各科教師細到指導學生看某份練習某道題；組織與落實好必要的「答疑」.
⑵反思一題多解，領會發散思想。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，並達到舉一反
三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟，從而提高了初三學生的複習效率和運用知識的能力。
⑶反思一題多變，培養學生**能力。「一題多變」是從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法，一題多變的提問主要在習題課中進行。
⑷反思多題歸一，感悟學科模型建立的重要性。體會殊途同歸,用好模型解題.
5.9、滾動複習，不厭其煩。
⑴重滾動複習，落實單科綜合檢測.在滾動中鞏固提高,在綜合中融會貫通.
⑵熱點知識、主幹知識反覆訓練、滾動訓練、針對性訓練.
5.10、防微杜漸，謹防誤區。
在初三第一輪複習的基礎教學中,要注意防止十大誤區並及時糾正。
（1）定位不准，急功近利。對策：師生都要準確定位,不要過高或過低估價自己.
（2）面面俱到，一味求全。對策：學科內容多，考試範圍廣，「求全」、「求保險」的複習思路，似乎面面俱到，但實際上只能是淺嘗輒止，最後什麼都不能落實。
不如化繁為簡，突出重點、難點，就某些核心問題舉一反
三、不斷訓練，取得事半功倍的成效。
(3)重複蓋面廣、輕重點主幹。對策：覆蓋應適度, 主幹要注重.
(4 )重強化訓練,忽視思考。對策:訓練應有針對性,要教會學生勤於思考.
(5)重熱點現象，輕背景與邊緣問題。對策:熱點要重視且把握住,冷點應適當涉及到.
(6)盲目樂觀,認為自己的學生知識基礎已經沒有問題。對策:要勝不驕、敗不餒。
(7)急躁冒進,想在短時內迅速地將學生能力提高到想像的高度，用難度、綜合度很高的題目狂轟濫炸。對策:例練考題難易要適度,題量要適當、切合學生實際.
(8)矯正不力。對策:抓基礎的過程就是反覆矯正的過程，矯正的過程就是幫助學生完善知識基礎的過程。
矯正的越快學生提高的越快；矯正的越多，學生知識基礎的缺漏就越少，矯正教學在第一輪尤其重要。
(9)考查不當。對策:階段性考查是非常必要的，但要以此為基礎教學為導向。第一輪複習時考查的重點是基礎，但"基礎＋能力"依然不能忽視。
6、初三第一輪複習的四條教學要求
6.1、教學常規落實到位.
在教學常規中，決定教學效果的就是備課、上課、作業和測試這四個環節的質量。
⑴備課：必須認真備課，每人的教案不強求形式的統一，但需人人都有，最主要的是要根據各班的學生特點，因人施教，靈活處理。
⑵上課：要做到「三講三不講」。即講規律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。
①力求一題一型別，一課一收穫,在有限的時間內最大可能地提高質量。盡可能地刪除無效教學環節，力求高質高效地完成每一課時。②把傳統的講「是什麼、有什麼」轉變為講「為什麼、怎麼樣、有何用、怎麼用」等,讓學生在「未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運用」，切實貫徹新課程的**精神。
⑶作業：布置作業做到「兩個布置兩個不布置」.①兩個布置:
ⅰ布置發展學生思維的、發現規律方法的；ⅱ布置拓展視野、提公升能力、引導**的。②兩個不布置:ⅰ重複性、超負荷的不布置;ⅱ超標題，偏怪題不布置。
③作業批改實行一本作業本制，力求作業批改不過夜，靈活使用全批、點批與面批，及時反饋，及時訂正。
⑷考試與講評：做到「精而實」，即精心出題，精心講評，務求實效。①測試分為周測與月考，測試題命題確保科學性(無錯誤)、**性(重能力)、前沿性(有創新)、實用性(近期反饋)。
②教師講評前要統計分析，力求達到講評課講解不超過30分鐘。③要求學生有錯題集，做到「會而對，對而全，全而得滿分」。
6.2、教學管理規範嚴格.
⑴管理到位，齊抓共管。教學管理要注重細節,講求實效.
⑵規範考試，嚴格閱卷。要嚴肅考風考紀,把握好評分標準.
⑶加強心理輔導。教師要有良好心態,及時調整好學生心態.
⑷師生勤於溝通.教師與學生要經常交流溝通,建立師生對話制度.
6.3、教學技巧科學實用.
⑴不遺漏乙個知識點.力求全面覆蓋,又應有所側重,不要主次不分.
⑵堅決記住所需要記住的知識.運用科學記憶方法,並適時回顧再記.
⑶邊教邊學邊用.學一點、用一點,講練結合、師生聯動.
⑷以「單元」為單位，從整體上把握知識結構.形成知識網路,構建知識體系.
6.4、教學措施周全得當.
⑴要掌握理解規律，提高理解能力.①講清解題「思路」；②舉一反三，關鍵在「反」。
⑵將考試說明要求初步轉化為學生的學科能力.①明確本學科的學科能力共有幾項；②明確本單元內究竟搞哪幾項能力的訓練及測試；③設計並完成足量的、典型的、難度適宜的例題；④設計與完成例題等值的練習題；⑤進行學科能力的測試；⑥學科能力的講評及完成等值的查漏補缺題。
⑶提高課堂效益.①要增強「課堂效益意識」;②要增強「節約時間意識」.
⑷注意第一輪複習授課的特殊性.合理安排和協調各科複習時間,對第一輪複習課型應特別注意新、準、嚴三點.①新:
複習應有新意；②準：選準教學重點；③嚴：複習課貴在「嚴」字，要嚴格要求。
初三英語第一輪複習小結
根據一輪複習的特點，以基礎知識和課本中出現的語言點為線索，以課本中出現的主要詞彙 短語和句型為框架，精心設計，引導學生由淺入深，啟發學生多方位進行思維。講練結合，師生互動，學生從課堂中真正得到了訓練。通過對語言基礎知識的回顧與鞏固，從而使學生能牢固地掌握詞彙及基本語法，並能從中掌握較高階的詞彙以及較...
初三第一輪複習方法
龔輝太倉市沙溪實驗中學 複習要達成的目標 1 通過全面地複習梳理，理解與掌握知識要點，形成基本的知識體系 2 能進行正確的運算 簡單地識圖與推理，形成基本的數學技能 3 正確掌握概念 定理 公式 法則及一些實用的數學規律與結論 4 基本具備幾種數學思想 數形結合思想 函式思想 分類討論思想 化歸思想...
初三英語第一輪複習體會
一 聽說複習 要真正學好英語，掌握英語，最好能創設乙個輕鬆愉快，生動真實的語言環境。在複習時，首先我根據教材內容和學生特點，課下讓一名學生準備好值日生報告，課上其他學生認真聽講並就內容回答問題，同時準備好有關的聽力材料。這兩個環節充分調動了學生的感觀積極性，同時檢驗了學生的知識掌握情況，又提高了學生...