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單選題 (共4道題)
收起1.（10.0分）翻轉課堂的主要特點是「先學後教、以學定教」，此說法是否正確？
a、是b、否2.（10.0分）真正做得好的微**要達到
a、知識與技能之獲得
b、過程與方法之掌握
c、情感態度價值觀之共鳴
d、以上三者的結合
3.（10.0分）班級授課制產生的原因是
a、班級授課制的高效率和規模化特點能夠滿足工業時代對大量人才的需求
b、因材施教的需要
c、孩子個性化學習的需要
d、孩子**性學習的需要
4.（10.0分）上海市北海中學數學四驅學習模式（翻轉課堂的模式之一）的順序是？1主題** 2預學習交流 3即時監測4自主學習
a、1→2→3→4
b、4→2→1→3
c、3→4→1→2
d、2→4→1→3
多選題 (共6道題)
收起5.（10.0分）本系列微**中，主講教師總結出來的可汗學院的講課特點有
a、講解像兄長
b、教師不出鏡
c、內容為核心
d、**短而精
6.（10.0分）從「我們不需要工人有什麼頭腦，我們只要求他們聽話，把我們指令的工作盡快地乾好。
」以及「在班級授課制條件下，學生是原材料，教師是加工者，學校是加工廠」等話語中可以發現班級授課制的缺點
a、它只注重學習過程的第一步-- 「資訊傳遞」，但他們忽略了第二步--「吸收內化」（放在缺少幫助的課後環節中）
b、學生被統一對待（都被放在一起，同乙個學習計畫，同一種學習方法，同乙個學習曲線），不能滿足學生個性化需求
c、學生出於被動狀態，缺乏創造性和個性化
d、便於學生自主學習
7.（10.0分）本系列微**中，主講教師第二次提出的三個微**的要求是
a、激發學生興趣，**要有故事有情節
b、追求簡約，把乙個知識點講深講透
c、形成個人風格
d、以上皆不是
8.（10.0分）下面描述的是網路學習平台提供的服務，其中普陀j課堂可以實現的有
a、學生在學習過程中可以提問、討論
b、教師回答學生疑問，並可以新增疑難問題、易錯點、重難點等
c、學生學習完成後可以得到自己學習情況的反饋、可以看到推送給自己的練習題和將要學習的後續內容
d、教師可以了解學生的學習情況，根據視覺化圖表，了解到每個學生的薄弱環節，以及全班的易錯點，教學可以更有針對性。
9.（10.0分）班級授課制的優點
a、有利於提高學習效率、有利於學生相互激勵、調動學生的積極性；
b、班級授課制大大加強了學校工作的計畫性和實際社會效益，使更多人接受教育；
c、便於教師管理
d、便於因材施教
10.（10.0分）你認為翻轉課堂和傳統課堂有什麼不同
a、對於翻轉課堂來說，知識傳授在課堂外，內化吸收在課堂內；而傳統課堂則相反
b、翻轉課堂可以根據學生學習情況，選擇學生學習薄弱和易錯點在課堂上進行重點講解；傳統課堂則是教師根據課程大綱和教學目標進行講解
c、翻轉課堂可以使學生交流學習心得，發揮學生想象力和激發學生積極性；傳統課堂上學生交流學習情況和發表學習心得的機會很少
d、翻轉課堂需要教師了解學生預學習情況，同時給學生營造乙個民主的學生敢於積極發言的課堂環境；傳統課堂則需要教師講解清晰流暢
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資訊化條件下小學生學習方式的變革研究
作者 張梅霞 學週刊 2017年第32期 摘要 隨著資訊科技進入校園，學生的學習方式呈現出豐富多彩的趨勢。從預習 上課 課外作業到複習，這整個一系列的學習過程，全都可以借助網路來完成，既減輕了教師的教學負擔，也提高了學生的學習效率，促進了學生進一步學習，培養了良好的學習習慣，為學生的終身學習奠定堅實...
管理職能的資訊化思考
一直以來，人們用了太多的方式來描述協同，而協同管理的概念也是五花八門並不斷隨著時間的推移而發展，所以直到今天，我仍然不得不時時回到問題的本源進行反思 協同是什麼？協同與erp的關係如何？協同在資訊化中應該如何定位？這些問題也許更偏向哲學性思考，我無法給出什麼標新立異的答案，但即使是回到我們日常工作和...
關於物資管理資訊化的思考
摘要 物資管理是指企業在生產過程中對本企業所需物資的採購 使用 儲備等行為進行計畫 組織和控制。物資管理作為企業管理的重要組成部分，進行物資管理資訊化建設是現代物資管理的重要問題。關鍵詞 物資管理資訊化意義有效途徑 隨著我國社會經濟的發展，我國物資管理也得到了較快的發展。就目前而言，我國物資管理的種...