體育（ ）學習就是以小組為基本單位,通過學生間的互幫互助來促進學習，通過小組學習的成績來開展學習評價，促進學生共同達成體育學習目標的一種學習方式。
選擇一項：
a. 互助
b. 合作
c. 小組
d. 團隊
2合作學習具有交流性、（ ）性、分享性的特點，它改變了以往單一的被動接受式學習，轉向協同學習，讓學生在相互合作中學體育、用體育，讓學生掌握知識技能、發展體能、學會方法。在教師的引導下，學生通過體育與健康學科的學習，不斷地表現自我，實現自我，超越自我。
選擇一項：
a. 合作
b. 互助
c. 共同
d. 協同
3分層合作學習具有自主性、**性、（ ）性、實踐性的特點，它改變了以往被動接受式學習，轉向分層次合作自主學習，它是我國傳統的因材施教教學思想的繼承和發展，是依據因材施教原則，根據具體問題具體分析、具體情況具體對待的辯證思想，激發學生積極探索問題，使每乙個學生都得到充分發展的教學方法。
選擇一項：
a. 共同
b. 合作
c. 互助
d. 協同
4在體育與健康的教學中，教材內容適合學生進行任務合作學習，並且學生受認知基礎、能力和水平的限制，與教材相關知識技能儲備不足，學生難以在較為複雜或較高層次的認知學習中獲得直接經驗和思維突破的情況下，可以使（ ）式課型。
選擇一項：
a. 任務**
b. 任務體驗
c. 任務驅動
d. 任務合作
5在體育教學中，由於學生的個體差異是客觀存在的，在集體授課統一指揮下，難以針對不同基礎的學生採取切實有效的方法，也難以較好地調動每位學生的積極性，在此情形下適合使用（）式課型。
選擇一項：
a. 任務合作
b. 分層合作
c. 分層**
d. 合作互助
6( )是指學生在教師的幫助下，緊緊圍繞乙個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，並在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。
選擇一項：
a. 目標驅動
b. 任務互助
c. 任務合作
d. 任務驅動
7合作學習是指學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習，並且是針對教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是（ ）學習。
選擇一項：
a. 小組
b. 團隊
c. 個體
d. 分層
8合作學習教學模式有哪幾種課型：（ ）式課型、分層合作式課型、合作互助式課型、分享拓展式課型。
選擇一項：
a. 任務驅動
b. 任務合作
c. 任務**
d. 任務體驗
9體育( )學習是教師根據課程標準和教材的要求，在乙個班內針對不同型別學生的身體素質、個性特徵及接受能力等，將學生分成若干小組，並根據各組學生的實際情況，設計不同層次的教學目標，提出不同層次的學習要求，進行層次不同的練習，教師通過學生學習的及時反饋資訊給予指導、各小組以互助合作學習為主的一種教學形式。
選擇一項：
a. 分層合作
b. 分層**
c. 任務合作
d. 合作互助
10現代體育教學的理念告訴我們，體育教學應「重情趣」；「重感悟」，；「重( )」。
選擇一項：
a. 合作
b. 創新
c. 體驗
d. 需求
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