作者：王憲民王偉
**：《新課程·中學》2023年第09期
摘要：教學管理是開展農村普通高中教學的重點，高中學校工作要順利開展就要做好學校的管理。所以，教學管理在學校中占有非常重要的地位，沒有合理的管理就沒有整個教學的發展。
就農村高中學校管理出現的問題，給出相應的解決途徑和方法。
關鍵詞：農村高中；教學管理；措施
進行教學管理是為了實現教學資源的最優化配合，我們在進行管理的時候要結合教學的規律以及特點，對教學過程進行全面管理，教學管理在整個學校管理中占有很重要的地位，是學校工作開展的重要保證。
一、農村普通高校管理出現的問題
農村學生由於生活環境影響，很多學生的自我約束能力很差。所以，對自我行為的約束力不是很強，學生平時懶散慣了，如果對他們的行為進行嚴格的約束，學生就會感到不適。還有高中階段的學生的心理機制是逐漸成熟的，所以，他們的逆反心理也是非常強烈的，他們對自由的理解就是沒有人來約束他們的行為，有時候他們對自己比較出格的行為沒有判斷力。
所以，這個時候對於學校的制度和老師的管教是排斥的。還有就是在學生進入大學或者步入社會，對於個人的規範就不會非常嚴格，如果在學生時代沒有乙個好的行為規範養成，輕者會影響到他們今後的學業和職業發展，重者是對他們今後的人生之路產生重要的影響。
二、管理工作的改革措施和途徑
1.在活動中培養學生的集體意識
農村因為地域的特點，文化交流和外界非常少，所以，思想相對來說比較閉塞，農村高中有鄉鎮與鄉鎮之間的地域界限，學生在學校進行學習的時候就會有這方面的想法，同鄉鎮的學生會抱成一團，分幫結夥。與外界進行交流的機會比較少，有時候因為對某些制度的不滿還會集體地對學校或者老師提出質疑。其實學生在這個時候只是考慮到自己的團體利益，沒有考慮到集體的利益。
所以，我們可以通過開展一些活動來增進學生之間的友情，可以把學生分成幾個活動小組，來進行競爭學習，在進行分組的是盡量把原來接觸較少的學生放在一起，讓學生通過彼此交流來增進感情，為了小組的成績，大家都盡自己的努力，這樣就能夠增強學生的團隊榮譽意識，學生只有養成了團隊榮譽意識就會產生班級榮譽意識，這樣學生在考慮問題和接受管理的時候就能考慮到集體的利益。
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