探索中高職計算機課程銜接,協調發展自主招生職業教育

關鍵詞：計算機課程銜接計算機教學改革中高職銜接

中圖分類號：g420文獻標識碼：a文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0169-01

為了向先進製造業和現代服務業提供高技能人才支撐，解決加快經濟發展高技能人才緊缺問題，清遠職業技術學院從2023年開始，面向廣東省的中職畢業生或中職學歷的社會在職人員，自主選拔錄取到相應專業進行培養，招生模式從「自主選拔」即將過渡到「三二分段」模式。

課程的銜接是協調發展自主招生職業教育的首要問題，針對計算機相關課程的銜接，本人篩取了2010級和2011級從中職學校錄取的計算機網路、模具製作、機電一體化等專業多個教學班，展開了多種方式的調查活動，其資料均採用spssv15進行分析。

調查1：跟專業基礎課和專業技能課任教老師進行溝通討論，了解學生在機械製圖與cad、可程式設計控制器、c#語言程式設計、計算機網路基礎及網路設計、資料庫原理與應用等課程的學習情況，結果如表1所示。

調查2：本次參與問卷的學生是213人，在18個選擇題中，側重於計算機相關課程，大體歸類為：「中高職課程的協調性」、「公升到高職後的學習效果」和「在高職學習提高職業技能效果」，學生的滿意程度都很低。

從調查資料分析可知，中高職計算機相關課程的銜接發展絕不是中職與高職兩個系統的簡單鏈結，而是兩個系統在計算機相關課程上相容性的繁雜適配。由於缺乏中高職人才培養上的溝通，在計算機相關課程教學銜接中，存在的問題也不少。