4、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中增強語感。注意聯絡情感積累和知識積累，在讀中理解內容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續練習默讀，養成一邊默讀，一邊思考的習慣，默讀後有自己的感受，並能對不理解的地方提出疑問。
有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於。
5、在閱讀中根據課文內容及文體特點，利用導語、課後題或其他方法，抓住文章的主要內容或要點；繼續學習抓住關鍵詞句、重點句段，能聯絡自己的生活經驗，理解課文內容，入情入境地朗讀課文，體會課文表達的思想感情。
6、在閱讀中通過揣摩文章的表達順序（時間順序、事情發展順序、倒敘、插敘等），初步領悟文章基本的表達方法（如前後照應、首尾連貫，表達的順序，詳略得當，圍繞中心論點論述，以小見大、敘議結合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標點符號的特殊用法等），並能在交流和討論中，敢於提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。
7、閱讀說明性文章，能抓住關鍵詞句和典型例子了解常見說明方法（列數字、舉例子、作比較、打比方）的特點，初步體會不同說明方法的表達效果。
（三）積累運用
8、誦讀優秀詩文，能背誦教材規定的優秀古詩詞、課文及日積月累中的名言警句、積累的精彩句段最少15篇（段）。
9、學習瀏覽，能根據需要蒐集資訊。有閱讀的興趣，利用班級圖書角、校級閱讀室、網路等資訊渠道嘗試進行**性閱讀。擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於25萬字。
（四）習作
10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據表達和交流的需要寫作。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實；並能根據習作內容表達的需要，分段表述，正確使用常用的標點符號。
11、課內習作7次，6次小練筆，在40分鐘能完成左右的習作。學寫讀書筆記和活動計畫、活動總結、倡議書、建議書和演講稿等常見的應用文。能修改自己的習作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
（五）口語交際
12、樂於與人交流，積極參與討論，敢於發表自己的意見；聽人說話能認真傾聽，能抓住要點，並簡要轉述；能根據交流的主題、物件和場合，結合自己了解的材料、思考，稍做準備，做簡單的發言；表達意思清楚，有條理，語氣、語調適當；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。
（六）綜合性實踐活動
14、活動，圍繞主題討論和制定活動計畫，分工合作，運用不同的方法，蒐集相關的資料，並能夠整合運用。對自己學習和生活中問題，能利用圖書報刊、網路等資訊渠道蒐集資料、組織討論或展開實踐活動。
15、背誦相關古詩，理解詩歌內容，了解相關知識，使學生初步了解賞析詩歌的方法，並在活動的基礎上，會寫簡單的活動總結。
（七）情感目標
16、在學習語文的過程中，通過讀懂課文內容、聯絡生活、蒐集資料等方式感悟自然之美，感悟人物的心靈美，感悟藝術之美，感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，感受人與動物之間的真摯情感，珍愛我們的家園，感受中華文化的博大精深，吸收人類文化的營養。
三、內容安排
四、實施建議
（一）課程資源的開發
1.開發教學資源和課外學習資源。根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如：利用工具書、圖書、報刊，通過演講會、辯論會、家庭電視、網路**等進行語文學習。
2.依據教材，挖掘相關的自然風光、風俗民情、人文內涵、地方文化等資源進行語文學習。如學習「感受自然」這一單元，可號召家長帶領孩子參加郊遊、爬山等活動，豐富學生的童年生活經歷和情感體驗；再如「祖國之歌」單元，可以讓學生蒐集愛國人物和愛國故事，展開交流活動，激發學生的愛國之情。
（二）教學實施
1.圍繞專題，突出重點
教材按人文專題組織單元，每個單元都有讀寫訓練的重點。課程實施中，教學每乙個單元時，要明確本專題的學習內容、目標，訓練重點，各個環節的實施緊密聯絡單元重點。對人文專題落實，單元教學前有布置，中間有實踐，後面有總結和拓展；讀寫訓練，做到「瞻前顧後」——前面學過的知識及時總結、複習、應用，為後面的學習適時做好鋪墊。
2.大膽放手，凸現自主學習，尊重個性化閱讀。
在教學中，教師要敢於放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和**。如：布置學生按照預習步驟進行課前自學，課堂上根據提示運用圈點、勾畫、批註等方法親歷閱讀過程，並能抓住關鍵詞句，結合生活經驗和自己蒐集的資料等感悟閱讀收穫，還要鼓勵學生質疑問難，重視方法的總結。
3．重視讀書，培養語感，豐富積累。
朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。
4、廣泛閱讀，遷移寫法，提高表達能力。
在課內外閱讀、積累的基礎上，教師要重視由讀到寫的遷移，善於挖掘文字材料的讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、續寫內容情節、補寫未盡的語意，或者寫讀後感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高運用語言的能力。
5、依託模式研究，提高習作指導的實效。
在習作教學中，教師要注意將模式研究與單元習作教學緊密結合起來。通過構建框架、課例嘗試，專題研討，探索經驗，以打造高效作文指導課為目標，進行習作指導。尤其需要注意的是要引導學生關注身邊的人和事，熱愛生活，表達真情實感。
五、課程評價
（一）評價的重點
針對六年級學生特點，重點評價學生合作學習的態度和能力，注重評價學生對同伴學習的關注度和互助的態度，培養學生的團體意識，豐富學習樂趣，提高學習效率。
（二）評價形式的多樣化和合評價主體的多元化。
1、注重日常口頭評價，即對每個教學環節中的學生表現都給與隨機評價。對於具有實踐性的學習，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學習等多採用展示性、表現性評價，不僅運用張貼、公示等靜態形式，更注重動態形式：開展朗讀比賽、讀書交流、設定情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等活動，以此培養學生積極參與的信心和表現的能力。
2、要注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合，還應該讓學生家長積極參與評價活動。其實，也只有多元化的評價才更全面、更真實、更能凸顯學生個性，並最終促進每個學生的健康發展。
3、重視紙筆測試的有效評價。在教學中，採用隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，以百分制評價學生的基礎知識的掌握，以及聽力能力、閱讀理解、口語交際和習作表達能力等，更要注重測後自我總結反思，即自我評價，以此培養自我改進的能力，提高學習的積極性。
（三）分項實施：
1.識字寫字
①書法展示，對每週一次的書法課作業及每月一次書法競賽，採用等級評價學生書寫的規範、整齊。
②隨堂練習，進行展示行評價學生對字形的識記與結構的掌握，通過辨析、運用來評價學生對字義的把握情況。
③在單元教學結束後，結合詞語盤點中的內容，以看拼音寫詞語、聽寫、補充詞語等形式以百分制評價學生對每單元詞語的掌握情況；在期中、期末紙筆測試中，以佔總分的5%的比例，設立書法展示版塊，從書面的正確、規範和整潔等不同層面來考查。同時，對學生將學生的額書寫與家庭作業評價結合。注意教師的評價、學生的自我評價，還應讓學生家長積極參與評價活動。
這樣多元化的評價才更全面、更真實，從而促進每個學生的健康發展。
2、閱讀積累
①朗讀。小組與小組成員之間相互結對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情並茂地朗讀。同伴互賽，提高學生學習的高效率和學習的積極性。
②默讀。每閱讀，老師材料的篇幅規定學生在一定時間裡完成默讀，並用自己的話概括出文段的主要內容及表達的思想感情，以此對學生的默讀速度、效果給予不同等級的評價。
③課外閱讀。重點評價學生在內容概括、好詞佳句積累、閱讀感悟等方面。評價以閱讀筆記為載體，採用讀書報告會、閱讀交流、展示等多種活動形式對學生課外閱讀進行考查，根據活動中的學生的表現評選班級「讀書之星」。
④古詩文誦讀。從學生積累的數量，背誦的熟練程度，對詩歌情感的把握等方面，採用「詩歌朗誦會」、「詩歌背誦會」、「詩集展評」等形式進行評價，主要評價學生記誦積累過程中是否獨立思考、是否主動表達、表達是否清晰等。
寫作對優秀習作進行展示閱讀或者評選習作之星給以鼓勵。重點評價結構是否清晰，內容是否具體，感情是否真實，語句是否通順、連貫，表達是否有創意，主要採用口頭、書面、分類展示等形式。
口語交際和綜合性學習
側重評價學生蒐集資料整合運用資料的情況，主要評價參與態度、交際方式、表達能力等，每次活動結束，都要針對學生的表現展開自評、小組評和師生共同評，同時進行有形成果展示。
小學數學六年級上冊教材介紹
人民教育出版社 課程教材研究所小學數學課程教材研究開發中心編寫的 義務教育課程標準實驗教科書數學 1 6年級 是以 全日制義務教育數學課程標準 實驗稿 以下簡稱 數學課程標準 的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。本套的各冊教材已經陸續通...
人教版小學六年級上冊語文
人教版小學六年級上冊語文 4 索溪峪的 野 學科滲透 法制教育教學設計 4 索溪峪的 野 一 知識與能力目標 有感情地朗讀課文。二 方法與過程目標 學習作者通過優美的語言字裡行間的透漏出自己的情感的方法。三 情感態度和價值觀目標 感受索溪峪天然野性的自然風光。法制教育滲透 中華人民共和國野生動物保 ...
新人教版六年級語文小學六年級語文上冊第七單元測試題
第七單元鞏固測評卷 一 在加點字的正確讀音下面畫橫線 6分 塑料 s sh 樂譜 p p 抑揚頓挫 y n 日寇 k u u n 香蕉 ji o ji o 焦躁不安 z o c o 姿勢 z c 蹲著 d n z n 威風凜凜 l n l n 二 按要求填空 12分 三 下列詞語書寫完全正確的一項是...