作者：張祚鍵
**：《時代教育·下半月》2023年第19期摘要：近些年，高校畢業生就業難的問題已逐漸顯現，自主創業已成為解決大學生就業的另一條途徑。
藝術類大學生由於專業及自身個性的特點，在自主創業方面較之其他專業學生有其特有的優勢。我國高校在大學生創業教育尚處於起步階段，為學生提供的創業基礎較薄弱，本文意在通過對藝術類大學生自身創業條件的解析，為高校藝術類大學生創業教育提供一些有益的建議。
關鍵詞：藝術類大學生創業教育
中圖分類號：g645 文獻標識碼：a doi：
10.3969/近年來，隨著高校的擴招，畢業生群體的擴大，高校畢業生就業難的問題也逐漸顯現。針對就業，國家也出台一系列擴大就業的辦法及優惠政策，其中激發大學生自主創業就是一項非常好的政策。
以筆者多年從事藝術教育的管理經驗來看，藝術類大學生無論從個性特徵還是專業特點上，都是高校畢業生中最適宜創業的群體。但目前我國高校創業教育方面尚處在起步階段，高校創業機制的不健全，在很大程度上制約了藝術類大學生的自主創業之路，要想很好地推行這項政策，激發大學生的自主創業熱情，從而提高就業率，還需要有相當成熟的創業教育機制作為保障。
1 我國藝術類大學生創業教育的現狀
創業教育是乙個系統化的複雜工程，決不是簡單地給大學生灌輸枯燥的創業理論，隨後任其自謀生路了事。創業教育主要是指以開發創業基本素質為目標，通過課程體系、教學內容與方法改革、開展第二課堂以及開設創業課程、資金資助、提供諮詢等方式，培養大學的創業實踐活動所必須具備的知識、能力以及創新意識、創業精神等教育。[1]要在高校中形成濃厚的創業氛圍，進而實現社會與個人的共同發展，推動創新型國家建設，就我國目前的創業教育力度與水平來講，尚未形成完善並且成效顯著的系統化機制。
針對藝術類大學生的創業教育，既要上層的制度設計做出有益於營造大學生創業氛圍的改變，更要創業者本身作出不懈努力，在實踐中探索，以實績推動創業教育機制的發展完善。
藝術類大學生職業規劃設計
一 自我評估 自我評估只通過科學的認知方法，對自己的職業興趣 性格 氣質 能力等方面進行認識，分析自己的優勢與特長 劣勢與不足。只有認識了自己，才能對自己未來的發展有清醒的認識，在進行自我評估時，要做到客觀全面，只有這樣，才能是職業生涯規劃有實際意義。自我評估的主要因素位於自己有關的所有因素，即自己...
藝術類大學生文化素質教育路徑分析
摘要 現代社會的飛速發展，給我們帶來的不僅僅是物質生活的提高和精神生活的豐富，信仰匱乏和素質教育缺失等問題也同樣暴露出來。為了解藝術類院校大學生對於文化素質教育的認識和滿意程度，本研究以 藝術院校大學生文化素養及綜合情況 為題進行了問卷調查，對藝術類院校學生文化素質教育的滿意程度進行影響因素分析，探...
論高職藝術類大學生職業生涯規劃教育
職業生涯規劃是指大學生通過自我剖析,在全面客觀地認識主 客觀因素與環境的基礎上,進行自我定位,設定自己的職業生涯發展目標,選擇實現既定目標的職業,制定相應的教育 培訓 工作發展計畫,並按照一定的時間安排,採取各種行動去達成職業生涯目標的過程。這個過程正是高職教育最需要培養學生去自覺實現的過程,筆者根...