摘要：本文就當前電子技術基礎課程考試現狀所存在的問題，根據學校的實際情況進行了分析，提出了具體的改革方法，以考促教，提高教學質量。
關鍵詞：電子技術基礎考試改革
筆者結合電子技術基礎課程教學實際，積極探索，對課程考試進行了改革，促進了教學質量的提高。
一、考試改革的必要性
目前，電子技術基礎的考試主要存在以下幾個問題。
1.考試內容不合理
傳統的教學評價體系更注重學生對理論知識的掌握。這種狹隘的考試只是考查學生死記硬背課堂筆記和書本內容，而多數學生只是為了考試而「臨時抱佛腳」學習。
2.考試形式單一，忽視動手能力的測試
一般採用閉卷筆試的形式，主要是填空、選擇、判斷和計算、簡答等題型。傳統的考試方式把知識的灌輸放在首位，而忽視技工學校學生的培養目標及實際情況。
二、考試改革的實施
1.考試方式改革
科學的評價體系應體現在兩個方面：一是全面的考查；二是考核形式的多樣化。全面的考查應包含以下三個方面。
（1）電子技術理論知識的考查。精選理論知識，降低理論難度，盡量刪除繁瑣的理論推導及部分過時及用處不大的理論知識，輔以必要的定量計算。例如放大電路的**分析法，通過合理選擇靜態工作點，正確選擇電路引數，直觀、全面地了解放大器的工作情況。
但是**分析法在生產實踐中幾乎用不上。因此可考慮把**分析法的內容簡單介紹。再如數位電路中各種觸發器電路的內部結構及原理，也可以不作深入學習。
因為在生產實踐中，各類觸發器都有相應的積體電路，只需熟悉各類觸發器的邏輯功能觸發條件及積體電路外引腳的使用即可應用。
（2）實踐動手能力的考查。電子技術是一門實踐性很強的課程。教學應理論聯絡實際，注重學生在實踐中能力的培養。
在考查中，可以通過實驗、課程設計、電子小製作等實踐性教學環節，提高學生分析問題、解決問題的能力。學生將所學的理論知識運用到實踐中，不僅能加深對專業理論知識的理解，提高學習興趣，而且能豐富和發展書本上的理論知識，使之轉化為更高層次的經驗、技能和技巧。例如；在學習了整流濾波電路之後，可以帶領學生為自己的小家電做乙個直流電源，使學生進一步熟悉電路，掌握電子製作的一般方法和技巧，從而既鞏固了理論知識，又提高了學習興趣。
又如在介紹了組合邏輯電路的設計後，可以要求學生做乙個自動水位控制電路等。
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