經典誦讀快樂飛翔

古詩文是我國文學史上最有生命力的瑰寶。吟誦經典，啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。特別是小學啟蒙教育過程中經典詩文的閱讀、誦讀等訓練，對提高小學生的漢語言水平、思維能力、識記能力和文化素養，以及對漢語言文字的理解都很有裨益。

基於我的認識，我在語文教學實踐中，對小學經典詩文的誦讀進行了一些有效的探索。

一、四顧山光接水色，憑欄十里支荷香——有效引航

1.創設環境展經典

營造校園環境，打造儒雅書香環境，「讓每一塊牆壁都說話，讓每一寸土地都育人」。在我們學校的校園裡、教室外牆上都張貼著詩人畫像、名詩名句；草坪、花圃的柵欄、消火栓等上都寫上了詩意的語言，讓學生時時刻刻與孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先賢對話，讓校園處處都蘊藏著豐富的文化內涵。

2.保證時間誦經典

我充分利用好誦讀課，指導學生閱讀經典詩文；每節語文課前三分鐘，背誦經典詩文；讓學生沐浴在中國經典文化的長河之中，受到耳濡目染、潛移默化的影響。發動家長積極支援經典誦讀活動，讓學生人人擁有經典讀本，保證學生每天誦讀經典的時間不少於30分鐘。

3.課堂教學滲經典

語文教學承載著對學生進行思想引領和人文素養的培養，語文教材中選用了較多的經典詩文，各單元也安排了相應的主題，在教學中我又結合單元主題，補充了相應的經典。如學習了《木蘭從軍》，讓學生背誦《木蘭辭》，讓經典滲透在課堂中。

二、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——多讀多背

傳統經典詩文，語言精練，對仗工整，具有節奏美、韻律美的特點，非常適合學生誦讀，一捲在手，朗朗上口。在教學實踐中，我主要嘗試運用了以下幾種方法。

1.挖掘教材，實現「法」的引導

小學語文教材中選編的詩文都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，而且具有很高的審美價值和很強的藝術感染力。首先讀懂教材中的經典。以教材中的經典為載體，教會學生學習經典的方法，並運用所學方法讀懂經典，運用經典。

其次結合教材補充經典。教學中我還適時、適量地為學生拓展經典內容，讓學生誦讀、積累，拓寬孩子們的視野，激發孩子們學習經典的興趣。如引導學生感嘆時間如流，光陰易逝，便讓學生廣泛收集珍惜時間的經典詩詞，如：

「黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。」「少壯不努力，老大徒傷悲。」並在課堂上進行交流，積累惜時經典名言。