趣味學數學,快樂長知識

關鍵詞：　數學教學學習興趣導言設計自製教具多**教學

筆者通過多年的教學實踐認為，學好數學的關鍵是激發學生的學習興趣。因為興趣是學習的最好老師，是獲取知識的巨大動力。有興趣，學習中就有一種渴望，一種不達目的不罷休的探索精神。

那麼，在數學教學中如何去激發學生的學習興趣呢？首先，我們應根據兒童的認識規律，把抽象的數學知識轉化成形象的、易識記的知識。兒童對感知的事物記得快、記得牢。

其次，要根據兒童的心理特徵，即好動、好奇、好勝等，去激發他們探求知識的動力和學習興趣。也就是教師在課堂教學中，如果採取生動的、有趣的、符合學生心理特徵的教育方式和方法，就能很好地激發學生的學習興趣，也可以說教師要始終把學生的注意力吸引到每乙個教學環節中，從而增強課堂教學效果。

一、精心設計課的導言

課堂教學的導言，猶如起跑的第一步，是樂曲的前奏，起著滲透主題、引人入境、集中注意力的作用。例如：在講「四位數的讀法」時，導言是：

聰聰是二年級的一名小學生，可聰明啦。星期天，他和小夥伴去公園玩兒，他看見公園裡有乙個大牌子，上面寫著乙個數字「1001」，他脫口讀出「一千零零一」。那麼聰聰讀得對不對？

同學們帶著這個問題一起來學習「四位數的讀法」。又如：小學六年級教學「圓錐的體積」時，導言是：

收穫的季節到了，小東和小超家的玉公尺都獲得了大豐收。兩個大大的玉公尺堆像兩座小山，那麼，同學們，你們能知道這兩堆玉公尺到底有多重嗎？這是我們生活中的實際問題，如果你在很短的時間裡就能算出來，這是多麼了不起的事啊。

（同學們帶著好奇而又疑惑的眼神望著老師。）今天學完這節課，我們就能解決這個問題了。這樣一來，把學生的學習興趣激發出來，學習效果也隨之增強了。

二、穿插有趣的遊戲

課堂上穿插遊戲特別適合低年級兒童。遊戲可以使兒童處於積極主動的學習狀態，得到良好的心理體驗。小學生自製能力差，注意力易分散，經常出現教師在上面講，學生在下面玩兒的情形。

如果適當地把遊戲引進課堂，就可以讓學生在遊戲中掌握知識，在快樂中得到提高。例如：在講「兩位數進製加和退位減的異同」一課時，先準備了3個小頭飾，在課堂上選一位平時特別馬虎的學生飾小猴子，而平時比較認真的學生飾山羊博士。

再讓一位學生飾小雞。小雞先給小猴子出一道進製加法「37+25」，粗心的小猴子就把個位相加滿十的小「1」給忘了，結果得數是」52」，小雞和小猴子爭論起來，這時讓羊博士來評理。山羊博士講明白了，用紅粉筆在十位的右下邊標出小「1」的位置。

粗心的學生就會記住這個小「1」。退位減也是用同樣的方法。又如：

在教學一年級滿十的加法時，開始學生掌握得不好，我們就做了一棵果樹，上面結滿了五顏六色各種各樣的果子，每個果子上都有不同的數字，讓同學們來個摘果子比賽。誰回答對了果子就是他的了，孩子們為了到得更多的果子，積極思考，爭先恐後地回答。同學們在玩的過程中加深了印象。

只有遊戲新穎，形式多樣，才能有效地激發學生的學習興趣，使他們在玩的過程中加深印象。