2010——2011學年度第一學期工作的思考
總結過去是為了開創未來。新的學年新的學期應該有新的思考，有新的舉措，工作才能上新的水平。因此，我們黨政一班人，在繁忙的暑假中，還是擠出兩天的時間，在個人思考的基礎上，集體研究了新學期的工作。
一、堅持一條工作思路，實施三步走戰略，實現乙個奮鬥目標
一條工作思路是：在傳承中求變化，在變化中求創新，在創新中求發展。事物是運動變化發展的，靜止是相對的，運動是絕對的，動中有靜，靜中有動，這就是辯證唯物主義的運動觀。
是的，地球在變化，社會在變，教學內容在變，學生在變，我們自己也在變，我們的工作只有適應這些變化而變化，才能取得理想的效果。墨守成規是沒出路的，終將被淘汰。
三步走戰略是：第一學年打基礎（2010——2011）：第二學年鞏固提高（2011——2012）；第三學年打翻身仗（2012——2013）。
乙個奮鬥目標：教育教學質量之樹，枝繁葉茂，鮮花盛開，碩果累累。德是根，智是本，體美是枝是葉。德育根深蒂固，體美枝繁葉茂。
二、強化一種意識、提公升一種能力、光大一種精神
一種意識：責任意識。這是做好工作的重要前提。管理者有責任意識他會千方百計，班主任有了這種意識他會不辭辛苦，任課教師有了這種意識他會不於餘力。
1一種能力：教育教學能力。有的教師責任意識很強，工作認真負責，為什麼就是班帶不好，教學成績也不是很高，這就是能力的問題了，提公升管理能力是我們幹部的是事情，提公升教育教學能力是教師的事情。
提高服務能力是職員的事情。
一種精神：艱苦奮鬥、追求卓越的精神。艱苦奮鬥與提高教師的福利待遇不矛盾，我們所說的艱苦奮鬥不是吃糠咽菜意義上的艱苦奮鬥。
我們是說儘管我校的教育教學質量在不斷提高，但在同類校中還不是最好的，甚至還不是很好的。還有較大的上公升空間，要達到最好甚至更好，只有通過艱苦奮鬥才能實現。
綜上，責任意識、教育教學能力、艱苦奮鬥精神，是我們通往理想彼岸的保證，要求我們全體教職工不斷強化、提公升和光大。
三、建立、健全制度，加強執行制度的力度
上學期，我們以績效工資的實施為契機建立了幹部教職工的考核制度，由於種種原因績效工資還沒有真正意義上的實施，但考核評價制度和標準的確已經建立起來了，一旦實施績效工資我們可立刻啟動對教職工的評價機制。
由這學期的工作我們想到了有些工作仍然需要建立健全制度。比如，近期要做的崗位設定工作、本學期的職稱評定工作，能不能把群眾評選與業績量化相結合，我認為這樣也只有這樣才能做到相對的公平。基本想法是，分成兩部分，群眾選票和業績量化。
制度一經建立，對全體教職工就有普遍的約束力，絕不能有
凌駕於制度之上的人，也沒有不受制度約束的人。但是，在實際執行過程中卻不然，個別人存在不受制度約束的現象。儘管是個別現象，影響不好，也不公平。
又如，教輔材料的徵訂，按照市教委的規定，每個學生只有一套教輔材料，我們學校根據教學的實際需要規定非畢業年級每位學生不能超過兩套，而且必須經過教務處批准。
四、落實教職工的合理化建議，改善工作環境
組織教職工提建議的過程，是學校實行民主管理，發揮教職工主人翁作用的過程。但是建議有的是合理的，有的是不合理的，有的是目前能辦到的，有的是創造條件後能辦到的。能辦到的應該立即辦，現在不能辦到的條件成熟後辦，這是我們領導者對待教職工合理化建議的正確態度。
例如，有的老師提出，「有些學生不把學校的制度放在眼裡，應該嚴格管理，加強處罰力度」。我覺得，這個建議提得很好，好就好在是新課改下我們面臨的乙個課題，一提賞識教育，似乎就不能對學生進行批評了和懲戒了，其實沒有懲戒的教育不是完整的教育，我同意這種觀點。所以對於那些無視學校紀律的學生加強懲戒力度是合理的。
但我們同時要清楚，懲戒不是體罰和變相體罰。
又如，在教學方面，有的老師提出，倡導教師引導主動學習，教師精心備課，優化課堂教學，作業精挑細選，分層布置。
等等。五、務本求實，扭住質量不鬆手
我們所說的本就是教學質量，學校的其他工作都是為提高教育教學質量服務的，這是不容置疑的。只有不斷提高教學質量，
學校才能形成良性迴圈。我非常同意老師在提合理化建議時所說的「盡量少搞影響教學的活動」，我們不幹勞民傷財的事。
六、協調各方面關係，構建和諧校園
和諧是校園穩定的前提，和諧出智慧型，和諧凝聚力量，和諧出成果，一句話構建和諧校園是進一步提高教育教學質量保證。班子成員和諧、黨政和諧就會形成堅強的領導核心；幹群之間和諧就會政令暢通；職能部門與年級組和諧就會提高工作效率；年級組成員之間和諧就會出成績；初中部與高中部之間和諧就會相互支援相互促進；兩個校區之間和諧機會相得益彰。在和諧的氛圍中工作，我們會感到輕鬆、愉快，也才會更好的提公升教育教學質量，完成教育教學任務。
2019學年度第一學期
2 學會照樣子寫句子，能運用規範的修改符號修改病句。3 掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4 掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。5 進一步提高口語交際水平，在閱讀複習中相機進行實踐。6 進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，並...
2019學年度第一學期
第三單元測驗卷 姓名班別得分 第一部分 基礎知識積累才運用。30分 一 看拼音，正確規範地寫出相應的漢字。4分 l li n u d o qi p n f i p n 過斷二 給帶點的字選擇正確的讀音，打上 2分 朝暉 zh o ch o勉強 qi ng qi ng 調節 ti o di o落空 l...
學年度第一學期
2009 2010學年度第一學期 數學期末考試質量分析 我校於2010年1月21日舉行了1 6年級數學學科期末考試，現將各年級試卷捲麵分析如下 一 捲麵情況分析 一年級 本次試卷從總體來看知識覆蓋面很廣，題量偏多，特別是第一版的題目編排較為密集,基本題少,靈活題偏多,不能較客觀地檢查出學生對本學期所...