學期小結
乙個學期很快就過去了，初為人師，有苦有樂。在這一學期的教學工作中，讓我收穫最大的是教學工作要經常反思——總結成功的經驗、探尋失敗的教訓！這是教師加快成長的一條重要途徑。
我在2012學年第一學期初三化學教學工作中的反思主要有以下二點：
一、從學生實際情況出發，認真備好每一節課
教學是一種有目的、有計畫、有組織的活動，它既有明確的意義又有大致的範圍，因此上課前教師（尤其對我們新教師而言）必須做好充分的準備。可以通過認真備課來了解教學課標、熟悉教材、收集和組織材料，更應從備課活動中對學生的情況進行分析，減少教學時的不確定感，找到乙個合適的有針對性的教學方法，教學質量才會慢慢提高 。
初來乍到，懵懵懂懂，我不熟悉教材，我不了解學生。在前兩個月的教學中，我更多的是從教材、教參出發來進行備課，認為簡單寫完乙份所謂的教案就是備好課了，從來沒有想到要考慮學生的實際情況。雖然我經常去聽**的課，但是到了我自己上課時卻經常出現這樣的情況：
當我自認為把某個知識點講清楚了的時候，大部分學生卻不知所云，整個教室鴉雀無聲，讓我好尷尬；當我自認為某些知識點比較簡單、不必強調時，學生卻常在這些地方出現錯誤；當我自認為學生在考試中能取得較好成績的時候，學生的成績卻讓我慘不忍睹。
另外，在教學中我還錯誤地認為化學學科是初三年級起始科目，每個學生的基礎都為零，因此對不同程度的學生提出了相同的要求，布置相同的作業，教學上也採用相同的進度。這樣一來就逐漸磨滅了後進生學習的積極性，讓自覺性不夠的學生對新學科的學習更加失去了興趣，他們往往只要有一點內容聽不懂就乾脆完全不聽課了，成績就越來越不理想了。
經過反思，我沒有備學生，我沒有考慮到不同班級學生之間的差異，完全照搬**的講課方式和內容；我也沒有考慮到同個班級內不同學生之間的差異，把每個學生都當作「優生」。反思過後，我在教學中加以改進，備課環節更注重「備學生」。我發現我們的學生缺乏主動思考問題的能力，更缺少發現問題、提出問題的能力，他們更多的是寄希望於老師直接的講解。
這一點違背了正在實施的課改精神中對學生能力培養的目標。要讓學生能自己自覺發現問題、提出問題，就得先讓他們學會主動思考問題。因此在教學中我盡量少講、多提問學生，給學生多一些空間思考與回答問題。
學生通過自身的思考，印象會更深刻。
對於後進生，我將教學要求適當降低、教學進度適當減緩、課後作業量適當減少，能掌握簡單的內容就可以了，讓他們覺得化學其實並不難學。
二、課堂教學中適時滲透對學生的情感交流
課改精神中一直提到要注重培養學生的情感，要在學科教學中適時滲透情感目標。剛開學我上課比較**，對學生要求也比較嚴格，經常批評指責他們，過不久他們就對我產生很大的反抗心理，有些學生索性不學化學了，而且還故意在化學課上講話搗亂。我總是大聲叫他們安靜，學生反而跟我對著幹。
後來**找我談話，她說師生關係要融洽，教學才能順利開展，正所謂「親其師信其道」。學生都喜歡聽好話，要學會哄著學生學習，即使他們學習基礎不好，也不要過多批評抱怨，而是要經常鼓勵他們、幫助他們。
聽了**教誨，我慢慢學著在課堂教學中對學生進行正面引導教育，從他們身邊的事說起，從他們所見所聞說起，不和他們說空話、講大道理，而是讓他們切實感受到學校對他們個人的重要，力求在給學生教授學科知識的同時輔以學生乙個健康的心理和積極向上的態度。我發現，在課堂教學中適時進**感交流，課後多跟學生聊聊天，拉進了我和學生間的距離，學生變得喜歡我，繼而我喜歡所教的化學學科，成績自然就慢慢進步啦。
以上兩點是我在這一學期初三化學教學中體會最為深刻的。經過一次又一次的反思--提高--再反思--再提高的過程，我受益非淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監控的能力。在今後的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。
學年度第一學期實驗小結
三 重視邀請家長一起參與成長檔案的製作，而不是止於表面。乙份可以準確透視幼兒實際發展狀況的成長檔案離不開幼兒家長的參與和支援。開始時讓家長了解檔案袋的用途，邀請家長在家裡收集幼兒自發的作品，等加入到檔案中，以了解幼兒在家中的情況。同時做好和家長的分享工作，定期和家長一起就孩子的檔案袋中所反映出來的情...
學年度第一學期工作小結
7 組織學生參加專本套讀和各類考證。1 本學期又有近150名學生分別報名參加了專本套讀的本科自考學生，共有4個專業 上海大學的 專案管理 華東政法學院的 金融管理 上海財金大學的 採購 鏈 華東理工大學的 商務管理 8 協助組織學生參加各項技能比賽 全國會展比賽 全國首屆高職高專創業比賽，本學期有1...
學年度第一學期工作小結
3 對成績較差的學生進行課後輔導。我經常利用課餘時間對學困生進行輔導，不明白的耐心講解，不會的就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯絡，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裡對孩子進行輔導。用發展的眼光看待這些學生，不歧視 冷淡，盡最大限度保護他們學習自尊心和求知興趣。三 走近學生，做好班主任工作...