——論思想品德教學的生命線
《思想品德》課程標準中明確指出：要注重與學生生活經驗和社會實踐的聯絡，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴充套件知識技能，完善知識結構，提公升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。因此，聯絡生活實際，突出實踐活動達到情理相融、知行統一是思想政治教學的基礎與根本。
一、中學生逐步擴充套件的生活是思想政治教學的基礎，教學中要充分研究學生的經驗及需要，聯絡學生的生活實際，做到說理生活化，觀點具體化，問題最優化，過程活動化。
1、說理生活化：說身邊事，明事中理。對教材中一些道理，把它分解成乙個乙個的事實性問題，講事在前，說理在後，引導學生從生活事實出發，層層歸納，最終得出結論。
如學習「父母養育了我們」時，設計成兩個小問題：①請說出父母為你做的一件事（突出「養」）②請說出父母教你做的一件事（突出「育」），使學生在回答問題的過程中，自然而然地體會到父母的養育之恩。
2、觀點具體化。借助具體，感知抽象。對教材中的原理，在教學中不能浮光掠影，淺嘗輒止，而是聯絡實際，讓學生運用原理來分析和解決實際原理，理解原理。
在學習承受挫折的能力因人而異時，舉例：一名初一學生因犯錯誤，受到班主任的嚴厲批評後，無法忍受，堅決要求轉學。然後提問：
①這位學生承受挫折的能力怎麼樣？②請分析原因。學生們各抒己見，提出了種種可能，基本上涵蓋了教材中的原因。
學生從具體問題出發，談出了對抽象原理的認識，在具體分析各種原因的過程中突破了難點。
3、問題最優化。教材中的內容往往是一般的，概括的，如果在學習時不加以處理，學生往往覺得難以把握。所以要從小問題入手，然後加以引申和昇華。
在學習「多讀好書，加強學習」時，如果直接指出什麼是好書，應怎樣學習，就難以接觸到學生的思想實際，留不下深刻的印象。我設計了這樣一組討論題目：①你看過的一本武打**或言情**的簡要情節和人物特點是什麼？
②談談武打、言情**對我們成長的影響。從而讓學生增強在具體生活中的鑑別力和聯絡實際的能力。
4、過程活動化。情理交融，知行統一。教學中充分給予學生參與的時間和權利，組織多種形式的課堂教學討論、交流、辯論、競賽等活動形式。
學法律常識，可布置「模擬法庭」，根據一具體案例，由學生扮演法官、原告、被告、律師，當堂**審理。針對時事政治，可舉辦「辯論會」，如「加入wto沖垮中國民族工業」「加入wto加快中國工業化發展」，組成正方、反方進行辯論。學習「立志為祖國做貢獻」時，將學生分成若干崗位，教師、軍人、科學家、工人、醫生等，分別演講，調動學生的參與意識。
二、思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規範也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。因此，注重課內外結合，鼓勵學生在實踐的矛盾衝突中積極**和體驗，才能真正促進思想品德的形成與發展。
1、自主研究。主要有蒐集、調查、查閱、訪談等，通過自主研究，豐富擴充套件自己的經驗，激發道德學習的願望。如學習「承受困難與挫折」時，收集「戰勝困難和挫折，在逆境中自強不息」的事例，討論應如何面對困難與挫折。
學習「生命的可貴」時，以「我們身邊的動植物夥伴」為主題，作一次本地區的植物、動物物種及其生存狀態的調查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。學習「預防未成年人犯罪」時，查閱有關法規，了解已滿14周歲，未滿16周歲的人實施哪八種犯罪會受到刑事制裁。學習「交往與溝通」時，採訪教師對任教學科的認識，對班級的評價及其期望，生活中的煩惱和歡樂，並寫出報告，從而了解老師，增進師生感情。
2、組織各類活動。方法主要有主題班會、演講、徵文、品德評價等，讓學生在活動中明辨是非，提公升道德水平。如學習「自尊自強」，列舉一些中外人物的事例，或以自己和身邊同學的生活故事，就「人生的意義」開展一次主題班會；學習「立志為祖國做貢獻」時，以「我的理想和選擇」為題，組織演講比賽；學習「明辨是非」時，開展一本好書的推薦徵文比賽；學習「認識自我」時，開展自我評價、小組評價等活動，以活動促發展。
3、進行道德自育。主要方法有慎獨、反思、監督、幫助。「慎獨」是思想道德水平的至高境界，要求學生從遵守校規校紀開始，從一言一行入手；「反思」是個人道德水平不斷發展前進的法寶，要求學生每日「三省吾身」，在總結中提高；「監督」是思想道德形成的保障，一是要求學生檢查監督別人，二是學生自覺接受別人監督；「幫助」是思想道德形成的催化劑，要求學相互團結，相互幫助，有難必幫，有險必救，有求必應。
4、參加社會實踐。主要方法有參觀訪問、社會調查、生產勞動、社會服務等。參觀訪問是中學生了解社會實踐的一種重要形式，可參觀工廠、農村、礦山、商業單位、部隊、展覽會、紀念館、博物館、革命遺址等，可訪問軍人、勞模、專家等；社會調查可培養學生獨立觀察、總結分析、解決問題、社交活動等多方面能力；參加生產勞動，可參加家務勞動、農活勞動、工廠勞動等，從而達到體會、尊重、熱愛勞動的良好品質；社會服務內容廣泛，幫助老弱病殘、各類宣傳、公益勞動等，以培養學生高尚的道德情操。
總之，初中學生正處於青春期，並向成年人過渡，自我意識和獨立性逐步增強，在教學中聯絡學生生活實際，突出實踐活動，是思想品德教學的生命線。
經驗交流材料
聯絡生活實際突出實踐活動
——論思想品德教學的生命線
作者:竇慶利
單位:肥城市湖屯鎮初級中學
聯絡生活實際體驗幾何之美
1.課前的思考 新課程改革的目標要求，人人要學有價值的數學 人人要獲得必要的數學，要獲得適應未來社會生活發展所必要的數學知識，還要具有初步的創新精神和實踐能力。新課程標準 指出 數學教學要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習，合作交流的情境，使學生通過親自操作，...
聯絡生活實際讓數學生活化
上海市浦東新區晨陽小學杜巨集傑 新的 數學課程標準 明確指出 要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學 九年義務教育課程標準實驗教科書數學 每冊教材中都安排了一些涉及 生活數學的內容 這些具有生活味道的內容及一些 生活問題 能讓學生感到數學就在身邊，生活離不開數學，讓學生明白 生活...
結合工作實際突出活動特色
結合工作實際突出活動特色各單位積極開展創先爭優活動 按照監獄局黨委按照統一部署和要求，為了建設一支素質高 作風好 業績優的監區黨員隊伍，促進黨支部組織建設，不斷增強基層黨 支部的凝聚力和戰鬥力，有效促進監獄事業的發展。全區監獄系統各 單位結合實際，在本單位範圍內進行廣泛的思想發動，各級黨組織 全體黨...