高校青年教師實踐能力培養的研究與探索

【摘要】分析了高校青年教師實踐能力的提高對大學生培養和學校發展的促進作用，提出了高校青年教師實踐能力培養的途徑及培養成績檢驗的方法，總結了青年教師實踐能力培養對大學生能力培養及學校發展帶來的實際效果，說明這些探索是一種成功的嘗試，應得到更加深入的發展和大力的推廣。

【關鍵詞】青年教師;實踐能力;高等教育;工程訓練

一、引言

隨著高校畢業生的逐年增加，而企業對於畢業生的需求逐漸趨於飽和的情況下，企業對大學生實踐能力的要求越來越高，而大學生的實踐能力往往依賴於高校教師的實踐能力。

近年來，由於高校對自身定位、發展的需要以及社會對大學生能力素質需求的提高，各地高校大量引進高學歷的青年教師。這些青年教師具有較紮實的專業理論知識及較高的科研能力素養，已逐漸成為各高校教師隊伍中的一支生力軍。據2023年的調查資料顯示：

目前全國部屬高校專任教師中，40歲以下的青年教師人數約佔總人數的2/3[1]。但是，青年教師普遍存在著專業實踐能力低、工作經驗少等問題，這在很大程度上影響了對學生實踐能力的培養和提高。

各高校都已意識到這些問題，也都在用不同的方式或採取不同的措施來培養青年教師的工程實踐能力，從而提高學生的培養水平，為學生和學校的良性發展帶來「正能量」[2][3][4]。

二、青年教師實踐能力培養的方式

1.到企事業單位掛職鍛鍊

由各學院選派符合學校要求條件的青年教師到企事業單位提供的專業職位上掛職鍛鍊，參加掛職單位的生產和管理等工作，時間一般在一年左右。我校每年都在自願報名的基礎上，選派符合條件的青年教師到山西霍州、江蘇句容等地的企業、鄉鎮等掛職鍛鍊。

青年教師到生產和管理第一線掛職鍛鍊，一方面緩解了企業對高學歷人才的需求，更重要的是讓青年教師直接接觸到較新的生產管理技術及專業需求，不斷積累和提高自身實踐經驗和實踐能力，豐富專業知識，從而提高教學和科研能力。