調查時間：2023年11月29日
調查地點：貴州大學南校區
調查物件：在校大學生
指導老師：韋紅霞
調查組長：牛星丁（173）
調查組員：袁雨（212）、付傑（207）、袁傑（204）、趙東海（201）
專業年級：資環學院勘技專業 102班
執筆人：牛星丁
關於大學生學習壓力的調查報告
一、 內容提要：
大學生活不同於高中生活，大學的環境中會面臨更多的挑戰、機遇及來自各方面的壓力。但是學習依舊是大學生的首要任務。面對大學的教學管理制度，大學生們面對著怎樣的學習壓力？
學習壓力對大學生是阻力還是動力，壓力的緊張情緒會給他們造成怎樣的影響，這當中有家庭、學校、社會的因素，也有學生自己的原因。
二、 問題的提出及調查目的
大學生在大學階段會面對眾多以前不曾面臨的問題，接受新的挑戰，大學生的人生觀、世界觀、價值觀、愛情觀都會經歷一次重新的審視、改變甚至蛻變的過程。這是他們真正塑造自我的關鍵時期。大學生面臨著許多人生課題，如對大學生活的適應，專業知識的學習，以及就業擇業等。
由於身心發展尚未成熟，大學生在處理這些問題時難免就會產生心理壓力。
近年來學生的心理問題正逐漸成為社會的熱點問題，大學生的尤其突出。在學習壓力下，在一波波襲來的緊張情緒中，對掛科的害怕，對考試的手足無措，在效率低下的學習狀況中的心煩氣躁，都使大學生承受著不小的壓力，而在面臨這樣的壓力，有的大學生採取過激的方法選擇逃避——自殺，而有的大學生卻在壓力中成長，兩者截然不同的結果，完全取決於心態，而他們的心態又都是怎樣的呢，壓力對他們的影響程度有多大不同，大學生對此有什麼表現？我們小組針對這些問題對在校大學生的學習壓力問題進行了相關的調查。
通過調查，我們將進一步了解現今大學生學習壓力的問題，了解學習壓力對大學生心理的影響程度，發現他們在壓力中的心態不同，對他們的學習方式排壓方式作出分析，對我們調查的結論作出判斷和討論，為幫助和指導大學生正視學習壓力排除心理問題作出自己的貢獻。
三、調查的具體情況及資料收集
整理好相關問題後，我們製作了五十份調查問卷，在學校的自習室、教室、圖書館採用發放問卷的方式進行了隨機調查。我們對調查的資料及收集的資料進行了篩選，分析，彙總，和整理。
四、調查成果
據調查結果，我們認為學習壓力確實是學生面臨的首要問題。由於大學和高中的教學模式不同，管理制度的不同，許多大學生表示都不適應。本以為高中過後，來到大學學習可以很輕鬆，找到了自己嚮往已久的天堂，卻發現學習壓力依然如一座不可逾越的高山，沉重的壓在肩頭，不使人喘氣，而在這自我調整的過程中，大學生面臨著不小的挑戰。
我們的調查結果顯示了一下這幾點，下面在此分別敘述：
（一） 大學生是否會產生學習壓力及其直接觸發因素
調查顯示了56.67%的大學生在學習中會感覺到壓力，紅64.7%在面臨期末考試以及各種過級考試時會感覺到有壓力，並且會給其帶來一定程度上的緊張感，60%的大學生認為學習排名會在一定程度上給他們學習帶來影響。
由此可知，大學生壓力確實是首當其衝的心理問題。父母的付出與期待，學校裡的競爭，以及就業的壓力等，無一不使學生們在學習上產生壓力。
（二）、大學生學習壓力的影響程度
調查結果顯示，57.67%的大學生在出現學習效率低下的情況時，會時而感覺到心煩氣躁。38.
8%的大學生認為學習壓力會影響到他們的情緒，不利於學習，還會產生負面影響。確實，對於中國大學生來說，學習幾乎已經成為了唯一的出路，父母的期望，家庭的負擔，學校中各種人物雲集，慘烈的各種競爭，以及就業前景的壓力，無一不使大學生對學習抱有很高的要求，而掛科的威脅也使他們產生不可避免的壓力以及煩躁、焦躁的心理，對於大學生來說，似乎只要學業失敗，那人生也就從此灰暗無比、暗淡無光，也不再有豐富的意義，所以成績上的變化，再加上對周圍環境的不適應，都會使大學生的心理產生無形的陰影，久而久之，難免會產生心理問題。再者，繁重的學業使大學生們成天埋頭於學習中，兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書，從而忽略了戶外的鍛鍊，以及各種社團活動，長此以往，大學生身心的健康都會受到影響。
所以學習壓力對於大學生的生活的影響是舉足輕重，不容忽視的。
（三）、造成大學生學習壓力的因素
經過我們小組針對調查的總結和討論，我們認為造成大學生學習壓力的因素主要有以下三個原因：
1、 來自父母和自身的壓力。大學生們主要是不想辜負父母對自己的殷切期望，以及為了報答父母的養育之情，父母為自己的付出與艱辛，都使大學生堅定著自己的信念——一定要好好讀書，學好習來報答父母，讓父母能夠欣慰與自豪。為了證明自己，大學生們給自己施加著壓力，例如要力拿獎學金，爭取成為學習中的佼佼者以及爭得許多其他榮譽，因此而產生了不小的壓力。
2、 來自社會的壓力。面對當今社會的焦點問題——就業問題。在這個嚴峻的問題面前，大學生們不得不努力地學習，以用自己優異的成績來提高自己在社會中就業的起步點。
3、 來自未來生活的壓力。在這個物欲橫流的金錢主義的社會中。許多大學生相信的就是：
「金錢不是萬能的，但是沒錢是萬萬不能的」的觀念。從而逼迫自己努力學習，以為日後的生活打下堅實的基礎與條件。
五、調查總結
通過這次調查分析，我們認為大學生學習壓力就像把雙刃劍，一方面它能促進大學生們努力學習，成為督促學習的動力；另一方面，它又能影響到大學生們的心態和學習狀態，從而成為影響學習的阻力。大學生學習壓力，這是乙個社會問題。其**是多方面的，社會、家庭、學校和大學生們自身都從各個方面給學生們給大學生們施加著壓力，而大學生們就像在撐著一支左右搖擺著的小船，它隨時會往左，或者是往右翻倒，只有在這樣的壓力下保持著自我的清醒，識清前方的道路，掌握好船的平衡，才能乘風破浪地向前方行進。
某種意義上，可以說大學生是這個時代的教育制度下的犧牲品，學習像把大山壓在他們肩頭，他們佝僂著身軀，堅持著；從另一種意義上說，大學生亦是時代的開拓者，學習壓力像一把鞭子般鞭撻著他們，引領著他們走向正途，開拓未來。
總之，學習壓力確實存在於大學生中，在社會、家庭、和學校的配合下，能將它調整到一定的平衡範圍，使大學生們在壓力中奮進，而不會被壓倒。我們認為可以在學校裡多開展有關大學生壓力輔導、開導的活動，讓大學生能夠盡早地發現自身存在的問題，從而採取一定的措施，減少心理問題。相信大學生們都能正視學習中帶來的壓力，讓其成為自己前進的主要動力。
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