現在說一些關於學習方法的調整。
首先對於聽課我們一定要放正自己的心態，一堂課的意義對於每個人都是不同的，課堂所講的問題對於自己是否有針對性，怎麼聽課，聽多少，什時候聽，是都要注意的問題。如果你對課本已經非常非常的熟悉，熟悉到你都已經可以超越老師了，而恰好這一堂是非常非常簡單的基礎課，那麼我想這一堂課，你聽它的價值就不是很大。同樣，如果你覺得這個問題非常非常的棘手，如果老師這堂課正好講這個內容，那麼你聽課的意義就非常的大。
所以這個問題要自己考慮。當然第一種情況的比率是非常小的。對於大多數同學來說，高三一年還是最好還是要重視起來。
要比以往重視。因為高三一年所學課堂的密度比原來大很多，聽一堂課也許比以前學乙個月的東西還要多。有一些總結性的課，比如說總結一單元，或者說講完了一本書，他會做乙個總結，這樣的課要打起十二分的精神去聽。
其次課外作業也要具體問題具體分析。不要白忙活。老師布置的作業可能有很多意圖，或者說知識點，或者說要掌握知識的內在含義。
總之課堂作業的意義不可能說為了去折磨學生。因此對於絕大多數學生，課堂作業還是應該或者說必須保質保量用固定時間去完成。我再強調，保質，保量，還有固定時間，這三點非常重要。
對於極少數出色的學生，如果你發現今天的作業量非常大，還是應該挑選一些適合自己的來做。而對於一部分科目掌握特別差勁的學生，還是應該給自己安排一些適合自己水平的，更加基礎的題來做。其實高考的時候，大部分問題還是非常基礎的。
會而不錯就是最難得的。
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