如何針對大學的學習特點
調整學習方法
進入大學已經有將近一年的時光了，我也逐漸適應了大學生活。回頭看看這一年來，我的大學生活其實並不算是很充實、很完美，我也像大部分人一樣渾渾噩噩地度過了這一年。雖然我積極參加社團和班級活動，整天忙忙碌碌的，但是卻總感覺自己收穫甚少，並且似乎將學習知識遺忘了，到了期末才真正意識到該拿出書來好好看一看。
不止我乙個人遇到這樣的狀況，舍友們的情況都差不多，對此我感覺十分疑惑，難道過去十二年裡我心中所無限嚮往、並且為之辛辛苦苦奮鬥了那麼久的大學生活就是這樣的嗎？對於這樣的大學生活，我十分失望，但是通過《大學生心理健康》這門課程的學習和不斷反思，我意識到這並不是大學生活的問題，而是我自身沒有意識到真正的原因、不懂得合理安排時間和採取正確的學習方法而帶來的後果。
大學生活不想高中生活一樣，每天都是聽課、看書、寫作業，而是有很豐富的社團活動，有時候老師還會布置小組學習的任務和**。大學生活的豐富多彩和自由卻往往會讓人沉浸其中不能自拔並將時間荒廢，到頭來才會發現自己其實什麼都沒有學到而是浪費了整整四年的時間。雖說參加社團活動及其他社會活動可以讓我們積累一定的實踐經驗，但是在我看來，知識才是大學真正寶貴的財富，才是我們進入大學的真正目的，在大學裡我們最不能放棄的就是對知識的學習。
唯有真正汲取了知識，才能為今後工作生涯奠定牢固的基礎。
大學學習有它不同於中小學學習的特點，唯有知道它的獨特之處，我們才能對自身的學習方法進行更好的調整。
如今，我們的時間完全由我們自己支配，其學習的主動能動性增強，對我們自身的自覺性要求極高，如果整天沉溺於網路遊戲和玩耍之間，那麼你的學習生活可以說是完全荒廢了。我們要從以往的「要我學」的觀念自覺轉變成「我要學」這個學習觀念，並且要學會安排自己的學習，統籌規劃，自覺制定學習計畫，合理安排學習時間，自我檢查學習質量。
大學裡，除了部分公選課的學習之外，每個專業的學生學習的知識都是不同的，其學習的專業定向性增強。我們已經選定了自己的專業方向，那麼我們就應該對自己專業的知識有較深入的了解和掌握。但是這時候有的同學會發現自己所讀的專業並不是自己真正喜歡的，這時候就要自己進行調適，參加相關的校園活動來激發自己對專業的學習興趣和熱情。
前面提及了大學生活是豐富多彩的，大學的學習方式和途徑也是多種多樣的，我們獲得知識不再只是通過課堂學習這一途徑，還有學術交流、專家講授、課外實踐、多**教學等方式，我們要學會充分利用這些資源來充實自己。
俗話說：盡信書不如無書，在大學中的學習我們不能僅僅只拘泥於課本，要學會走出課本，自己去探索學科發展的新鄰域，大膽創新，這也是大學學習的乙個特點：其學習具有探索性和創新性。
綜上看來，大學學習有四個特點：學習的自主能動性增強、專業定向性增強、學習方式和途徑具有多樣性、學習具有探索性和創新性。根據這些特點，我想我的學習方法應該做出以下調整。
在大學的學習中，非智力因素起著決定性的作用，不是看你會不會學習，而是看你想不想學習。我不想大學四年的時光都在原地打轉，所以我要盡快找到自己的學習動力，激發學習動機。那麼，該如何激發自己的學習動機？
如何調整學習狀態
學習如果以情緒狀態來分，可分成狀態學習和非狀態學習 如果以效果來分，又可分成有效學習和無效學習。非狀態下的無效學習行為，我們稱之為 亞學習 作為家長，一定要了解 亞學習狀態 在孩子身上的種種表現。據筆者觀察，亞學習狀態 主要表現在兩個方面。首先，亞學習狀態 出現在學習過程中。有些孩子雖然也能按時到教...
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