寫日記是訓練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。寫日記，對小學生來說，是引發其寫作興趣的一種極好的練筆方式。如何培養和提高學生的書面表達能力，引導他們形成健康向上的品格，是擺在語文教師面前的乙個非常重要的任務。
小學語文教學大綱明確指出：「經常寫日記能夠鍛鍊學生觀察和認識的能力，積累寫作素材，增強寫作的能力。從三年級起應當訓練學生寫日記的習慣。
」指導學生寫日記是提高學生寫作水平的有效方法之一。因此，語文教師應當在平時教學中切實指導學生寫好日記，提高學生的寫作能力。
日記，就是把自己當天看到的、聽到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫下來。要讓學生從開始就喜歡寫，再到會寫愛寫不是一件容易的事，老師需要悉心指導，讓學生感受寫日記的快樂，不把它當成一項任務，而是一種享受，要有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發揮，才能有效提高小學生的作文水平。那麼，如何讓小學生寫好日記呢？
一、培養學生寫日記的興趣
興趣是最好的老師。強烈而濃厚的興趣是順利完成一件事的切實、有效的「推進器」。有了濃厚的興趣，學生的日記寫作積極性就會被充分調動起來，才能使日記創作成為培養學生綜合素質的一種手段，在訓練中使學生的各方面能力得到提高。
對於學生寫的日記，必須及時反饋，正面激勵。這樣，才能既不失時機，有的放矢，又「隨風潛入夜，潤物細無聲」。怎樣培養學生寫日記的興趣呢？
首先可組織學生欣賞那些形式多樣、文字淺顯、通俗易懂、內容豐富且有一定教育意義的日記，特別是那些名人的日記，目的在於使學生受到思想啟迪的同時，引起對日記的喜愛，從而養成記日記的習慣。客觀上說，持之以恆是乙個了不起的品質，但要真正做到卻有難度。事實證明，能得到肯定，學生就會有堅持的理由和力量。
這樣學生就能鼓起寫作的信心，而且寫日記的興趣會越來越高漲。
二、觀察生活，積累素材
課程標準在閱讀目標中十分強調語言的積累，「沒有積累，談不上培養良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫能力，當然也學不好語文」。素材是寫作的基礎，而素材的**就在於廣泛的閱讀和生活的積累。要促使小學生觀察生活，做生活的有心人。
小學生的生活經驗少，觀察能力較低，想象力不太豐富，一提起寫日記，往往感到無話可說、無字可寫，要麼是記流水賬，要麼是幾句話敷衍過去，寫得很平淡，無具體內容。根據大綱要求：「作文教學要從內容入手，指導學生選擇有意義的內容寫自己熟悉的事物，表達自己的真情實感。
」這樣，他們就能寫日常生活中的事真實，富有情感。
如何提高小學生寫作水平
作文是語文的重點和難點。在作文實踐中，老師們常常為學生的作文內容乾癟 貧乏無味 詞不達意 思維混亂而傷透腦筋 學生則為無話可說，無材料可寫或無處著手感到頭痛，這些問題的存在，促使老師們必須不斷地探索提高生作文能力的有效途徑，以消除生怕寫作文的心理因素。七年來的作文研究，我覺得提高生的作文能力有以下一...
如何提高小學生的寫作水平
2 注重平時的閱讀教學，豐富學生的作文知識。九年義務教育全日制小學語文教學大綱強調 作文要與閱讀教學緊密配合。所以，在教學中要牢固樹立閱讀為寫作服務的思想，在平時把閱讀教學始終貫穿於作文教學之中。無論是低年級的用詞說話，看圖說話，還是中高年級的讀段 寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓練，都要與...
怎樣提高小學生的寫作水平
杭集三笑小學周月清 眾所周知，培養學生的聽 說 讀 寫能力是語文教學的重點，而作文教學是語文教學中不可缺少的重要部分，既是重點也是難點。習作成了學生望而生畏的科目，對學生而言，寫作文很難，寫一篇好的作文就更難了。他們面對作文題目不知從何下筆，絞盡腦汁，還是覺得無話可說，即便是寫出來，也是內容空洞乏味...