作文教學在小學語文教學中,占有很重要的地位,是小學語文教學乙個必不可少的組成部分。通過作文,可以培養學生的書面表達能力。觀察能力、思維能力,還可以提高學生的思想認識水平。
使學生通過作文,表達自己的所見所聞,所思所感。
九年義務教育《小學語文教學大綱》中明確指出,「在小學階段,作文教學要使學生做到:能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫讀書筆記、書信等,有中心、有條理、內容具體、語句通順、感情真實、思想健康。」
根據實際情況來看,現在的小學高年級學生很難做到這一點,尤其是「有中心、有條理」。那麼如何來提高他們的寫作水平呢?我認為,首要的一點,還是離不開教師的指導,不僅要加強平時的指導,而且還要注意學生動筆前的指導。
作文教學的成效在課內,功夫在平時,學生作文的內容主要靠平時的積累,表達內容的文字也要靠平時的積累。
不少學生怕寫作文,一提起作文就頭痛,問他為什麼,最普遍的回答便是沒有內容可寫,也沒有寫作文的願望。這固然和學生的生活還不夠充實豐富有關,更主要的是平時對周圍的事物不留心,不注意觀察,也不動腦筋去想,許多值得寫的內容從眼皮底下滑了過去。要使學生有內容可寫,有內容想寫。
教師就要注意加強平時的指導,有意識地引導學生接觸自然、接觸社會,把實際生活反饋到學生身邊來,在這個過程中,指導他們留心觀察和分析周圍的事物,對事物有新的感受,養成仔細觀察和勤於思考的習慣,還要指導他們進行聯想和想象,鞏固觀察的結果,豐富觀察的感受。
另外,教師還應指導學生從閱讀中去積累材料,因為讀書是知識的重要**,也是作文內容的重要**。通過讀書,學生可以看到看不到的東西。學到許多未曾學過的知識,而且提高了認識,陶冶了情感,豐富了語言,使書中的詞語句式、精彩段落,成為自己語言倉庫中的積累。
關於學生動筆前的指導,其目的主要有三:一是為了激發學生的表達欲和作文興趣,積極促進寫作需要,變「要我寫」為「我要寫」;二是為了引導學生充分地開啟自己記憶的倉庫,發掘出記憶深處的東西;三是為了進一步明確本次作文的訓練要求,不僅要內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整,而且還要注意這次作文與其它作文有什麼不同的要求,這才是重點的訓練專案。
如何提高小學生寫作水平
作文是語文的重點和難點。在作文實踐中，老師們常常為學生的作文內容乾癟 貧乏無味 詞不達意 思維混亂而傷透腦筋 學生則為無話可說，無材料可寫或無處著手感到頭痛，這些問題的存在，促使老師們必須不斷地探索提高生作文能力的有效途徑，以消除生怕寫作文的心理因素。七年來的作文研究，我覺得提高生的作文能力有以下一...
「四讀小學高年級學生提高寫作水平的重要手段
教學天地 四讀 小學高年級學生提高寫作水平的重要手段 任紅娟 江蘇省如皋市白蒲小學 摘要 文章三分寫七分改 通過反覆讀 重點讀 細品讀 整體讀等多種形式去修改文章，指導學生對文章的重點進 行畫龍雕風式的細讀精改。重點讀改文章的首尾尤為重要。通過讀，讓文章字正句順意明，自然對提高作文的基本分是大有裨益...
如何提高小學生的寫作水平
2 注重平時的閱讀教學，豐富學生的作文知識。九年義務教育全日制小學語文教學大綱強調 作文要與閱讀教學緊密配合。所以，在教學中要牢固樹立閱讀為寫作服務的思想，在平時把閱讀教學始終貫穿於作文教學之中。無論是低年級的用詞說話，看圖說話，還是中高年級的讀段 寫段和寫一篇完整的作文，這一系列的作文訓練，都要與...