作者：張嵐
**：《新課程·中學》2023年第12期
優化體育教學是推進素質教育的途徑。通過對教學目標、教學內容、教學過程的設計，構建以學生為主體的學習活動，充分發揮學生的積極性、主動性和獨立性。我所設計的體育課「五步課堂結構」教學模式的教學環節如下：
一、學習教材，精心思考
1.在課的任務確定以後，您是如何保證學生的完成率達80%以上，提高率100%？
2.本課您是如何提高自己的示範、講解（精講）和觀察能力的？
3.本課您是採取哪些教學方法來「分清層次」和「區別對待」的？
4.本課您是如何設計突出教材重點和分散教材難點的？
二、體育安全施教
1.檢查落實。上課前體育教師要認真檢查場地、器材。
場地要清掃平整，以防學生跑步時摔倒或扭傷腳；器材安裝要牢固，避免出現不該發生的事故。課初要檢查課堂常規，要求學生穿運動服和運動鞋。
2.要根據本節課的教學內容，做好相關的準備活動。課堂上教師要採用多種方法，帶領學生認真做好準備活動，防止在練習中受傷。
三、建立情景，匯入新課
通過新穎有趣的形式，建立情景，誘發求知慾，最大限度地激發學生的學習興趣。這是調動學生的學習積極性、主動性的基礎。
例如，示範投擲鉛球動作。提問，為什麼在同樣身高、重量的兩個不同的人身上，鉛球推出的結果不同呢？激起學生的學習興趣，然後教師趁熱打鐵，講解推鉛球的動作是協調統一的。
其重點體現在蹬、轉、挺、推、拔五個動作上。然後提問，怎樣才能協調完成這幾個動作等。
四、學練結合，形成技能
教師通過示範，引導學生邊學習邊練習。教師示範動作要慢，步驟要清，以便於學生觀察記憶和模仿。然後讓學生練習，鞏固知識，掌握要領，獲得技能。
在課堂教學中「以教激學，因學論教」，才能真正體現學生的主體地位。課上再多給學生獨立學習練習的機會，使學生自覺地探求技能技術。
體育課的結構
體育課的型別 根據體育教學任務 教材性質和學生特點等因素所劃分的課的種類，分為 一 理論課 一般是指在教師裡傳授的體育與衛生保健知識課，分為 1 引導課 開學後的第一課，目的是使學生明確一學期的教學任務 要求和內容，以及學校課外體育鍛煉開展的重點專案介紹給學生。2 體育基礎知識課 包括體育衛生保健基...
小學體育課五步拳教案及教學反思
教材分析 武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路 是學好武術其他拳種的重要基礎，其工作由弓步 馬步 歇步 僕步 虛步五個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發展學生的協調性 靈敏性，促進人體身體素質的全面發展，使參與者身心直接受益。本節課不學習五步拳的整個套路，而是從基礎打起，學習五步...
關於構建體育課的高效課堂
隨著社會的發展，根據新課標的頒布,讓我們教師明確如何貫徹 以學生為本 的教學理念,達到真正的高效課堂呢？我認為，在體育課堂教學中，巧用教材 精心組織，激發學生學習的興趣 建立和諧的師生關係 學校體育教育中存在的弊端也日益顯現，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這種思想的存在直接或間接束縛著現代教育。長期以...