聽課心得
劉吉林一堂體育課，要求教師精心準備，有著自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質、教學經驗和教學機智有著很大的關係，當出現問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發事件的能力，處理得當，能變被動為主動，可轉化教育的材料，有利於教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關係。
（1）讓學生象鳥一樣自由的飛翔
學生真的喜歡上體育課嗎？這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創作的空間，遊戲課便被注入了生命，它變成了乙個載體，乙個能讓學生自由飛翔的載體。
此時的學生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。
（2）讓思維的火花永不熄滅
學生真的沒有創造力嗎？看看學生的表現，想想自己的做法，確實感慨萬千。老師自己習慣於某種定式，學生也會習慣。
在習慣的過程中，學生的思維能力在老師的「教導」下萎縮了，原來活潑的學生，變得「老成持重」了，大家的想法日趨統一，最後變成了一模一樣「合格」產品。《課程標準》針對傳統體育課中教師居於絕對支配地位、反覆練習和訓練成為主要教學手段的現象，提出要提高教學活動的有效性，強調幫助學生自學、自練和學會合作學習和**式學習，提高學生的體育學習能力。在這遊戲課裡，自己的稍一放權力，學生把各種遊戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，並且在活動過程中提高學生的激情程度遠遠超過老師事先安排的教學模式。
學生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴湧而出！
（3）不要輕易放過機會
體育老師首先是老師，肩負者培養學生的任務，很多老師都知道如何提高學生的運動技術水平，激發****興趣，往往卻忽視了對學生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學生表面服，心理面一百個不服。當出現問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出乙個老師處理突發事件的能力。其實，在我們的教學中，有很多這樣的機會，我們往往由於沒有發覺或是處理不當，是大好的機會白白浪費，甚至出現了相反的結果。
體育課反思
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發展為本 為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生 在現實生活中，每個班都有肥胖的學生 性格內向的學生 遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的專案練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學...
小學體育課反思
三 不能 輕視 的體育課的結束部分 體育課的結束部分不拘泥於傳統的形式，只要是有益於身 心放鬆的活動都可以採用，遊戲 歡快的集體舞 互相按摩 自我按摩 調整呼吸 意念放鬆 聽上一段優雅的 想象把自己置身於優美的自然環境，享受大自然賦予人們的恩賜 課後的理療 藥物 營養補充 桑拿浴等形式都可以讓學生採...
體育課教學反思
教學反思第一篇 2016年3月8日星期二第四節課天氣晴 授課人 何月指導教師 高可森 在這節課中，我有以下幾個問題 一課堂語言的準確性不夠，廢話太多，在這一點上，自我認為是很好，可是在旁人看來是多餘的，作為乙個老師，首先就要語言方面要過關，要交代清楚做什麼怎麼做，在表達清楚的同時也不要畫蛇添足。在這...