美術的世界
授課年級： 初中七年級
教學內容： 美術是什麼
授課教師： 王明周
學校： 油坊中學
美術的世界
主講稿單位：油坊中學主講人：王明周
課的型別：美術欣賞評述課
授課年級：七年級
課時安排：一課時
課前準備：多**課件
教材分析：
「美術是什麼？」對於剛剛步入初中一年級的同學來說至關重要，它關係到同學們在今後美術學習的目的性。對於步入青春期的中學生來說，了解「美術是什麼？
美術是如何分類的？」有助於對美術學習的積極性，同時對其今後的人生理想的實現也是具有十分重要的現實意義。
傳統的美術欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對美術的概念、種類，作品的內容、形式等角度全面分析作品，學生只是被動的接受。讓美術學習與學生的生活經驗相鏈結，在現代教育中是非常值得提倡的。新的課程標準帶來了新的教育觀念，提倡感受和體驗，提倡自主、合作、**性學習，在欣賞課上，就一定要有與之相適應的學習方式。
本課強調學生通過**性的學習方式進行研究學習。為學生創設一種學習、**的氛圍，要有**的課題。利用多**教學手段，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。
本課還應強調學生通過對美術作品直接的感受和體驗自主學習，引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。使學生能夠獨立、正確地從美術作品按工具材料分類的角度認識美術作品的門類。通過對美術定義及其具體分類可以幫助學生更好的欣賞美術作品，更好的幫助學生了解藝術作品中的文化內涵和時代意義
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
（一）重點：欣賞課本的**，並引導學生回憶在小學時欣賞過的**，進行美術作品製作材料的分析。
（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、課前準備
（一）準備一些不同畫種的材料實物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。
（二）講課、學生練習用的多**課件，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄影等以補充課本內容。
四、教學設計
1、學習內容：
對美術不同種類的了解。了解材料與畫種的關係，向學生展現出美術世界的廣闊，使他們能對美術種類有乙個正確的判斷。
同時，使學生對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。
2、學生活動：
通過欣賞、感受、體驗美術作品，對美術的種類有初步的了解。對美術材料與畫種的關係有初步的認識。，
以分組討論的形式，進行**性學習，要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、**的氛圍。本節課的**題目為：「是什麼決定了美術門類的不同?」
3、教師活動：
請學生**錄影及**資料。組織學生分組討論「是什麼決定了美術門類的不同?」 引導學生查詢資料。
教師應抓住材料與畫種的關係，使學生對美術種類有乙個正確的判斷。對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。
五、教學過程設計（用**性學習方式學習）
**性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、**的氛圍，要有**的課題。這節課的**題目就可以確定為：「是什麼決定了美術門類的不同?」
1．放映幻燈和錄影資料，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2．回到課本上的**，具體地分析每幅作品由於材質的不同，使得美術作品效果截然不同(以學生的自行**為主，教師適當地加以補充)。如將《父親》和《自畫像》（珂勒惠支）對照，同樣是畫人物，它們有什麼不同?（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
3. 給學生準備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。
4．設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地「相連」，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，準備一些畫作印刷品、幻燈片、錄影等以補充課本內容。像學生甲指出版畫《自畫像》（珂勒惠支），學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——「浮雕」，學生乙就要指出書上**中的浮雕；學生甲出示「水彩畫」的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
5．為了檢驗學生掌握知識的程度，課前準備些從課本之外找的**，讓他們做出分析和答案。
6．找出一些**留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。
通過課外的**活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造**性學習的實踐機會。
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