教學目標 ：
1 ．知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關係；
2 ．技能目標：用各種表現手段從美學的角度去創造星空；學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識；
3 ．情感目標：培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與**、討論、表達等活動。
教材內容及重點、難點分析：
教學重點：從審美的角度欣賞星空；善於**，善於表現以及積極主動參與活動；
教學難點 ：運用各種表現方法創造性地表現星空。
教學資源的收集與製備：
1 ．通過 intemet 網路，蒐集有關星空內容的**、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；
2 ．網路學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網路內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將蒐集的內容使用 frontpage2000 製作成虛擬**《美麗的星空》。包括「星曲悠揚」「星知博識」「星河覽勝」「星畫賞鑑」「星靈物語」等內容。
教學設計及分析：
課前準備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕**在飄盪。
( 創設一種輕鬆、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發學生學習的興趣。 )
第一課時：
[ 歌曲匯入 ，激發興趣 ]
教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。
( 引導學生點選「星曲悠揚」 ) 這是一首英語歌曲，歌名是《 twinkle ， twinkle ， littlestar 》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎 ?
( 師生一起唱歌 )
教師： twinkle 一閃一閃， little 小小的， star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什麼內容嗎 ?
學生：星星。
教師：其中有一句歌詞「 howlwonderwhatyouare 」的意思是「我多麼想了解你的奧秘」，你們想不想了解它的奧秘 ?
學生：想。 ( 很大聲 )
教師：好，那我們就一起來學習第 6 課內容，美麗的星空。
設計意圖：
1 ．根據學生的年齡特點，創設乙個歡快的匯入情境，激發每個學生的興趣，給孩子們乙個「充滿陽光、充滿快樂」的開場白；
2 ．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特點。
[ 欣賞、感悟 ]
教師：我們來欣賞一幅**， ( 引導學生點選首頁上的** ) 深藍色的天空，星光燦爛， 點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光。這時候的夜空給你什麼樣的感覺呢 ?
學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設計意圖：
用優美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經驗。
[ 上網查資料，交流資料 ]
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢 ? 學生：…… ( 一下子提了好多問題 )
( 鼓勵學生提出問題 )
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去「星知博識」裡去看一看，也許你會在那裡得到答案的。
( 讓學生通過瀏覽網頁， 自己去尋找答案，解決問題，培養了學生自主學習的能力 )
不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什麼樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?
學生：…… ( 很疑惑 )
教師：我們去「星河覽勝」看一看，在那裡我們可以感受星空的美麗。
( 以問題學習法引導學生去瀏覽網頁，讓學生在自主、合作、**的學習過程中解決問題 )
教師： 由於時間關係，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點選「星知博識」，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們願意嗎 ?( 生 ) ……第
三、四排的同學請你們點選「星河覽勝」，來回答老師提出的問題，行不行 ?
教師引導學生上網 ( 課件 ) 查資料：
1 ．學生上網查資料，填寫課箋；
2 ．學生交流：
學生活動： 由第
一、二排同學交流有關星空的知識；
教師小結： 當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以後的學習生活中多多關注。
教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。
學生活動： 由第三第四排同學談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的執行與**載自第一***請*****。）變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗…… ) 。
( 在交流活動中，培養了學生樂於**、善於表現以及積極主動參與活動的情感 )
教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的**，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些**是通過什麼手段取得的呢 ?
學生：天文望遠鏡、人造衛星等……
教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。
( 讓學生理解現代藝術與科學的關係 )
設計意圖：
1 ．整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、**形式學習方式的三個基本維度。學生學習的過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作**的豐富生動的思維過程。
2 ．對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、**學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發現美，從而交流美的啟示。
這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特徵。
3 ．此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供了大量的相關資料，擴充套件了學生思維的豐富性，昇華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同**相結合，把美術同資訊技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發展的需求，更適應學生發展的需求。
4 ．網頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統教學形式所望塵莫及的。
第二課時：
[ 欣賞繪畫作品 ]
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來，會是什麼樣的呢 ?( 引導學生點選「星畫賞鑑」 )
教師：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網頁，你了解了哪些表現方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什麼 ?
學生活動：
1 ．學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。
2 ．全班同學交流。
設計意圖：
1 ．採用任務驅動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環節的教學目標 ；
2 ．進一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、**學習方式。
㈠、組合作共創星空 ]
教師：通過滑鼠點選，我們了解了星空，鑑賞了星空，想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢 ?
學生活動：劃分了小組，合作完成作業 ，表現方法不限。
設計意圖：
通過此環節，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經驗；也是乙個展現學生個性特徵的過程。
[ 評價 ]
教師活動：教師迅速用數位相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用 acdsee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現出來，點評學生作業 ；
學生活動： 自評，互評。
1 ．電腦繪畫作品評價；
2 ．其他方法表現的作品評價；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和願望。在今後的生活中—，你們可以用剛才學過的表現手法，裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。
設計意圖：
注重質性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發展評價，關注學生現時發展更關注學生未來發展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。
[ 昇華 ]
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