【摘要】高職學生是社會重要人才資源，加強高職學生培養，必須從專業培養、綜合素質提公升、思想教育、就業渠道等多方面入手，確保其順利就業。
【關鍵詞】就業市場；結構性失衡；高職大學生
一、就業市場現狀
近年來，就業市場結構性失衡問題日益凸顯，一方面，高校擴招使得大學生人數激增，就業難問題日益凸顯。另一方面，企業「用工荒」持續上演，超過六成的企業基層工人招聘難。高職學生是大學生的重要組成部分，其就業關係到個人、學校、家庭的發展，社會安定，是擺在高校工作者面前的工作重點。
二、就業市場結構性失衡體現的方面
就業難是乙個結構性問題，不能單純從數量上解讀，而是特定領域、時間、行業、地點的就業難。
1.就業地域結構性失衡
對高職學生進行問卷調查資料顯示：62.5%的學生希望去省會沿海城市工作，只有不到7%的學生選擇去西部等艱苦地方工作。
就業地域偏好導致了人才扎堆北上廣，而急需人才的西部、邊遠地區卻人才難求。
2.就業技能結構性失衡
基層員工招工難集中體現在技術工人崗位，尤其是高階技師、工程師極度缺乏，而高職學生的技能難以達到企業對技能的需求。
3.就業行業結構性失衡
調查顯示65%的高職學生傾向於去國家企事業單位、國企上班，只有不到8%的學生願意去私企上班。然而96.9%的用人需求在企業，機關、事業單位的用人需求比重僅佔0.8%。
4.就業時間結構性失衡，入學熱門變成就業冷門
熱門專業由於報考人數縱多，很多大學爭相開設，幾年之後變成了工作冷門專業。
三、結構性失衡產生的原因
1.產業結構原因
中國是乙個製造業大國，在全球產業鏈中處於低端，產品附加值低，企業招人傾向於人力成本較低的普工。但劉易斯拐點的到來，我國的青年勞動力數量急劇減少，據測算，至2023年我國青年勞動力數量將減少近半。然而，高校持續擴招導致大學畢業生人數屢創新高，大學生對工資、福利、待遇要求相對較高，與企業處於產業鏈低端追求低人力成本不符。
2.教育結構性失衡
以陸學藝為代表的學者以職業為基礎將社會分為十大階層，其中本科生、研究生入職階層主要為第四層（專業技術人員階層）、第五層（辦事人員階層），佔就業人數的11.8%。而高職生入職主要階層為第七層（商業服務人員基層）、第八階層（產業工人階層），佔就業人數32.
9%。高職生就業崗位是普通本科畢業生就業崗位的2.79倍，然而以2023年為例，高職畢業生人數（381萬）為普通本科畢業生人數（318）的1.
2倍。這種失衡將導致部分本科生因就業階層下移爭搶高職生的崗位，衝擊高職學生就業。
3.學校原因
許多高職院校為了自身發展，盲目擴招。專業設定不合理，培養的學生缺乏實踐能力、創新能力，不能滿足企業需求。此外缺乏職業生涯規劃，導致學生因定位不准，高不成低不就，頻繁跳槽，成為「跳蚤族」。
4.觀念問題
（1）擇校觀念誤區。高中畢業生擇校缺乏正確自我認知，目標一致瞄準本科院校，不少家長甚至認為高職畢業後就是去當工人，比不上白領的地位、收入、社會認可度。因此，寧可頭破血流擠本科大門，也不讓子女去高職院校就讀。
（2）擇業觀念誤區。許多高職大學生畢業時不知道自己的特長與興趣，盲目遊走於招聘會現場，找工作挑三揀四，非大城市不去、非大公司不去、把工資待遇看成衡量工作好壞的唯一標準。
（3）擇業心態問題。存在盲目樂觀或悲觀情緒，應聘時信心、面試技巧不足，一旦受到挫折就垂頭喪氣、心灰意冷，面試成功率低。
四、加強對高職學生培養的方法
1.暢通公升學路徑，增強職業教育吸引力
高職院校應加強與本科院校合作，搭建職普互通、高低銜接的教育體系。通過吸引優質生源，提公升畢業生的質量，獲得良好的企業認可度，進而獲得良好口碑帶來更多就業崗位，這樣可以增強高職學校吸引力。
2.加強高職學生專業素質培養
高職學生的專業素質往往體現在動手能力上，這要求在培養過程中，密切聯絡企業，加強專業課程設定改革，關注理論和實踐的結合，加強教師隊伍建設，重視培養教師的實踐能力。
3.加強學生綜合素質培養
職業院校學生畢業後初始入職崗位通常處於較低層級，但一段時間後就可能層級變動。綜合素質在層級流動中有起重要作用，學校要通過加強求職技巧培訓、開展第二課堂、正確引導學生實踐活動等，提公升擇業競爭力，職場競爭力。
4.加強思想引導，培養正確擇業觀
（1）加強職業生涯規劃教育，根據學生興趣愛好、性格氣質、能力水平進行職業測評，幫助其確定就業意向，理性擇業。
（2）加強就業心理輔導，構建完善情感，增強心理承受能力，幫助其客觀正確的認識自己、社會、失敗。
（3）樹立正確的勞動觀。通過社會調查、勤工儉學、義務勞動等社會實踐活動，加強勞動觀念、勞動技能教育，培養吃苦耐勞的品質。
5.建立暢通的就業渠道
高校就業部門加強與勞動人事部門聯絡，暢通多方面就業渠道。通過構築學校與用人單位聯絡的橋梁，邀請用人單位到學校舉辦大型供需見面會和專場招聘會，與企業合作辦學開展訂單班等形式，增進用人單位與學生的了解，促進更好就業。
參考文獻：
[1]陸學藝.當代中國社會十大階層分析.《學習與實踐》.2023年03期
[2]胥青.高職院校輔導員如何做好大學生就業指導工作
[3]李健.學生選擇高等職業教育問題研究
[4]張連緒.轉變觀念是解決高職高專大學生就業難的關鍵.中國高教研究.2004.04
作者簡介：
張婧，女，（1986～），籍貫湖南，學歷碩士，職稱助教，研究方向大學生思想政治。
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