一、課程名稱
電工技術基礎
二．教學物件
三年制中職電氣執行與控制專業學生
三．教學課時
120四．學分
8五、課程性質
本課程是中等職業學校電氣執行與控制專業的專業核心課程，是本專業學生必修的基礎理論技術課程。
六、課程理念
當前職業教育專業課程理念——就業導向、能力本位、以綜合職業能力和全面素質為中心、行動導向、理實一體、以學生為主體、以學生發展為本、終身學習、培養創新精神和創造能力。
七、設計思路
依據職業能力分析和培養目標確定本課程目標，本課程的設計突破了學科體系模式，打破了原來各學科體系的框架，圍繞專業培養目標，根據本課程在專業教學中的作用地位，以「就業為導向，能力為本位」，以學生將來從事的崗位職業必備的相關知識和技術為依據，兼顧了企業和個人兩者的需求，著眼於人的全面發展，即以培養全面素質為基礎，以提高綜合職業能力為核心。
八、課程目標
使學生掌握直流電路的基本物理量的概念和基本定律的正確應用；會使用萬用表等常用儀表；了解電路的基本知識和基本電路的組成、工作原理及典型應用；掌握電工技能實訓安全操作規範。
結合生產生活實際，了解電工技術的認知方法，培養學習興趣，形成正確的學習方法，有一定的自主學習能力；通過參加電工實踐活動，培養運用電路基礎知識和工程應用方法解決生產生活中相關實際問題的能力；強化安全生產、節能環保和產品質量等職業意識，養成良好的工作方法、工作作風和職業道德。達到國家職業標準《維修電工（四級）》要求。
專業知識與技能目標：
1、 能熟練應用電路變數的參考方向求功率和判定電位高低；
2、 能利用電流源、電壓源的特性和電路的定理和方法熟練分析基本直流電路；
3、 能簡單分析並解決電路功率因數的提高問題；
4、 能夠用磁路的基本定律去分析各類變壓器的用途和運**況；
5、 會用正弦交流電的三要素正確描述和區分交流電的特性；
6、 能夠熟練分析三相對稱電路的連線形式並簡單計算對稱負載及其它物理量；
情感和價值目標：
1、具有辨證思維和邏輯分析的意識和能力，科學務實的工作作風，能夠理論聯絡實際。2、具有工程質量意識和工作規範意識以及嚴謹、認真的工作態度。
3、具備吃苦耐勞、團結協作、勇於創新的精神。
九、課程內容和要求
十、課程實施建議
（一）教學建議
《電工技術基礎》教學建議為：一是在教學內容的組織與安排上，遵循學生職業理論培養的基本規律，擺脫原有專業基礎課程的學科體系，淡化學科中相互獨立的理論教學和實踐教學的界限，重新整合課程，突出職業定向性。二是在教學模式上，採取有利於所有學生全面發展和個性發展的結構形式，實行專案導向，案例分析。
三是在教學方法上，將知識和技能隱含在工作任務中，將課堂教學活動的邏輯主線定位在實踐活動上，以學生為主體，理論知識的組合按照實踐訓練工作任務的相關性進行。按照不同任務的特點，組合對應的技能訓練和理論學習，提高學生的學習興趣和自主學習能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
（二）評價建議
《電工技術基礎》評價建議為：本課程考核方式分筆試和實際操作兩項進行；電工實訓部分根據同學安裝、除錯、運**況由教師現場考核。一是在本課程實施過程中，突出評價的教育功能，注重過程評價與結果評價並重、定性評價與定量評價相結合，形成教師、學生和企業人員共同參與的多元評價主體，構建評價體系。
二是考核與評價要根據本課程的特點，改革單一考核方式，不僅關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，還要重視規範操作、安全文明生產等職業素質的形成，以及節約能源、節省原材料與愛護工具裝置、保護環境等意識與觀念的樹立。三是發揮評價的激勵作用，注重將評價結果及時、客觀向學生反映、注重發展性評價，充分關注學生的個性差異，對學生的創新思維與實踐要充分肯定、有效引導，激發學生的自信心。
（三）教材編寫和選用建議
《電工技術基礎》教材編寫和選用建議：一是教材編寫應以本課程標準為基本依據。二是以「工作任務」為主線設計教材，將本課程知識分解成若干專案，再將專案分解成若干任務，按完成工作任務的需要確定內容。
三是應體現以就業為導向、以學生為本的原則，將基本原理與生產生活中的實際應用相結合，注重實踐技能的培養，注意反映本專業領域的新知識、新技術、新工藝和新材料。四是應符合中職學生的認知特點，努力提供多介質、多**、滿足不同教學需求的教材及數位化教學資源，為教師教學與學生學習提供較為全面的支援。
（四）課程資源開發與利用建議
中職《電工技術基礎》課程資源開發與使用建議為：一是重視開發和利用人的資源。教師應不斷接受新知識、新方法和新理念，加強專業交流和企業實踐。
學生的學習背景是開發利用其他資源的基礎。二是根據課程要求，教學活動在盡量在理實一體化教學場所進行，乙個學生乙個工位，建設和使用好校內電子電工實訓基地。提倡產教結合、校企合作，有效發揮企業技術人員的指導作用，重視利用校外電氣執行裝置設施等課程資源。
三是為激發學生學習興趣，應創設形象生動的工作情境，盡可能採用現代化教學手段，製件和收集與教學內容配套的多**課件等，加深學生對知識和技能的理解和掌握。四是配全本專業必備的常規工具書和電子讀物並充分利用。充分發揮現代資訊科技優勢，發揮網路資源的作用，充分利用網路資訊資源。
實現教學資源和成果共享。
電工基礎課程標準
電子技術應用專業 一 標題 電工基礎 課程教學計畫 二 適用物件 中等職業學校電子技術應用專業學制三年的學生。三 課程性質 本課程是電子技術應用專業的主幹課程，適用於中等職業學校的學生，其任務是了解各種電子元器件並能進行簡單電路的分析，掌握中級以上裝配電工應知理論內容。能正確使用常見電工儀器儀表，掌...
《電工基礎》課程標準
一 課程概述 1 課程性質和任務 本課程是電子技術應用專業學生必修的一門專業技術基礎課。通過本課程的學習，使學生能熟練掌握交 直流電路的基本概念及分析計算方法，並了解互感電路 磁路 過渡過程的基本概念，為將來從事電氣電子工作和滿足中初級專門人才提供必需的電工基本知識 基本理論和基本技能，並為學習後續...
電工基礎課程標準
144學時 一 課程性質和任務 本課程是中等職業學校電子技術應用專業的一門專業基礎核心課程。其任務是讓學生了解各種電子元器件的特性與作用 理解簡單電路的基本原理與特性 了解電路的各種分析方法，掌握對電路的引數的計算，為後續的專業學習打下基礎。二 課程教學目標 本課程的教學目標是通過。一 知識教學目標...