幼兒自我服務是幼兒自己照顧自己生活的簡單勞動，是學習勞動的開始。幼兒自我服務包括入廁、盥洗（刷牙、洗臉、洗手）、穿衣服、進餐、保持個人衛生和環境衛生等內容。
為了鞏固幼兒良好的生活常規習慣，使得家園常規教育的連續性、一致性等，要求家長們必須端正教育觀念，掌握正確的培養方法，這樣才能促進幼兒的發展進步。為了能夠更加有針對性的對家長和幼兒在自我服務意識及能力方面的指導和培養，為此，我園開展了提高家長家庭教育能力的研究，研究結果如下：
一、通過調查，找出幼兒自我服務能力欠缺的主要原因
對我園小班幼兒自我服務能力的現狀及家長認識情況進行問卷調查，共對70位家長進行問卷，實際收到59份，有效問卷55份。從調查中可以看出家長的認識與行為存在著差異。抽查的60位家長都認為培養幼兒自我服務能力是重要，但在實際生活沒有真正賦予行動。
80%以上的家長包辦代替，導致幼兒自我服務能力沒有得到提高。
二、總結提煉出指導家長培養幼兒自我服務能力的策略
1 策略一：多途徑的資訊宣傳轉變家長觀念。觀念的形成並非一朝一夕，因而其轉變同樣也需要乙個過程，家長對幼兒自我服務能力忽視的狀況需要教師以更多的耐心與付出去改變，教師們利用安康網、家園聯絡冊、育兒欄、家長會等多種渠道與家長進行溝通與交流，在理念的碰撞中逐步達成共識——幼兒自我服務意識及能力的培養刻不容緩，應放手讓幼兒自己的事情自己做，全方位的發展幼兒的不同能力，而不是只發展智力。
①暢通資訊；②家長助教活動；③家長座談會。
2 策略二：豐富的指導形式是家長樂意接受的。①個案追蹤；②兒歌相助；③元旦觀摩。
3 策略三：靈活多樣的方法提高家長培養幼兒自我服務能力的水平。①語言鼓勵；②榜樣激勵法；③創設情景；④精神或物質獎勵。
4 策略四：根據不同情況的家長，採用相對應的指導形式。在指導家長培養孩子自我服務能力時，根據不同型別的幼兒家長開展有針對性的指導。
對於沒有培養意識的家長我們的工作重心是著重轉變觀念，對於有意識無行為的家長，我們以指導培養方法為首，不同家長不同對待，旨在幫助我們的家長都能重視和真正做到培養孩子自我服務能力。在形式上，我們也根據家長的具體情況具體分析：針對家長對培養幼兒自我服務能力意識談薄的情況，我們組織部分家長進行辯論賽，其他家長旁聽，通過家長之間的辯論了解了哪些是正確的，哪些是不正確的，明確對孩子進行自我服務能力的培養，既是家長的責任，也是孩子成長的需要。
從不同家長的實際出發，採用形式多樣的指導活動，在一定程度上吸引家長參與這樣的指導活動，這是我們研究獲得成功的基礎。
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