2．抓教師的備課。逢單週，教研組對下週要教授的教材進行集體備課，發揮集體的智慧型，要制定好教學目標，要設計好教學思路，要安排好教學流程，要組合好教學環節等。
3．抓課堂的的質量。在抓課堂質量上，我們著重在「實」字上下工夫。一是做實學段，認真完成好4、5、6三個年段的任務和要求，4年級重習俗、故事，5年級重特產、名勝，6年級重歷史沿革變遷與文化。
在不同的學段各有側重，各有核心，又互相關聯。二是夯實課堂。做到教學真實、樸實、紮實，向四十分鐘要效益。
我們重新審視課堂，加大課堂管理力度，向課堂要質量，把語文課本教學和鄉土教材的教學有機聯絡起來，實現兩條腿走路，讓學生的素養和能力得到充分的發展。三是落實主體。這點，我們主要是通過教學的價值觀來實現，即從「知識為中心」轉變為以「人的發展為中心」。
三、用活教材，抓功能的落實。
鄉土教材具有非常好的教育功能，基於這樣的認識，我們對它的使用不但要求「實」，而且要求「活」。我們的策略是：
1．用活資源。《客都梅州》這套鄉土教材為我們開啟了廣闊的資源視野，體現開放性。我們充分利用各種活動，促課程的開發，促學生知識的有效整合和利用，使學生所學的知識得到拓寬和發展。
同時，針對教材內容，課後組織學生辦手抄報、畫展、黑板報、寫學習心得等，通過動手操作，蒐集資料，加深對家鄉文化、名人事蹟的了解，從中受到感染薰陶，激發學生愛國愛鄉的熱情。另外，學校還通過出展版「客家美食」、「客家名人名言」；組織主題隊會「我愛家鄉」、「梅州特產知多少」；作文「家鄉新貌」、「家鄉的變化」；繪畫大賽「我的家鄉美如畫」；講故事「我知道的客家名人故事」等。通過開設主題班隊會、演講、作文、黑板報、展版等，讓學生談一談，想一想；做一做，說一說；走一走，看一看，加強學生學習過程的感性體驗，把「梅花香自苦寒來」的梅州人精神引入課堂，培養學生愛國愛鄉精神，學會做乙個感恩家鄉溫暖，勇擔社會責任，關心國家命運的人。
這樣，通過充分利用教材資源，引導學生自覺地參與到學習中來，拓寬了學生的知識面，使他們感受到學《客都梅州》的樂趣，使知識進行有效整合，進一步培養學生的創新能力。
2.啟用方法。學生學習的方式方法通過教師的創新不斷地發展。我們不斷嘗試課內課外結合，傳統與現代結合，書本與網路結合等諸多方式，效果明顯。
3.盤活評價。課堂教學評價是教師評價中的重要組成部分。
我們在《客都梅州》的教學中「盤」活對學生的評價方式，對如何實現評價的增值功能進行了試驗，方法是：利用主題隊會組織開展「我是梅州小導遊」活動，從向同學、老師介紹我們客家的風土人情、名勝古蹟等，進而拓展延伸到家中、親戚朋友中，讓更多的人了解文化梅州，受到客家歷史文化的教育與薰陶。同時，我們嘗試以評價方式和評價主體的多元化來促進教學目標的落實，要求教師在課上，要根據本節課的內容，設計一些問題，從而體現學生的「學習效果」，關注學生在課堂教學中的表現，包括學生在課堂師生互動、自主學習、同伴合作中的行為表現、參與熱情、情感體驗和**、思考的過程等等。
通過了解學生在課堂上如何討論、交流、合作、思考等行為表現，評價課堂教學的成敗。
「以學論教」，從關注「教」到關注「學」。我們倡導新的學習方式，以學生自主、合作和**為主，教師成為學習情境的創造者、組織者，成為學生學習活動的參與者、促進者。同時，要求老師要花時間去琢磨學生、琢磨課堂，關注學生在課堂上可能的反應，思考相應的對策，了解學生的需要，真正上好每一節《客都梅州》課，讓學生在課堂上「學會」和「會學」。
2023年5月27日
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