班主任工作千頭萬緒，鎖碎雜亂，各人有各人的方法，各人有各人的套路，通過經驗交流會，把一些班主任好的做法進行交流，互通有無，互相促進，不斷提高管理班級的經驗和水平，今天我把自己當班主任的體會和感受談一談。
一、責任感是當好班主任的前提條件。
其實責任感是幹好任何事情的前提條件。既然當老師，就要把學生教會，既然是班主任，就要有把班級管好的強烈願望。即「態度決定一切」。
作為班主任，在努力提高自己管理水平的同時，要自我促進，自我加壓，全心全意地投入，才能贏得學生的信任、尊重。
二、關愛學生是當好班主任的基礎
1、建立融洽的師生關係
對學生一視同仁是融洽師生關係的核心，也是關愛學生的具體表現。我們都喜歡學習好又聽話的學生，但對差生，有時態度就變了。差生的轉化是乙個班級工作的難點，對於這個轉化，我堅持以平等的身份與學生交往，態度真誠地與他們談心，從生活上關心他們，從感情親近他們，使他們逐漸消除疑慮、自卑心理，樹立起自尊與自信。
2、尊重和信任學生
中學階段的學生，由於處於特殊的心理、生理時期，自尊心特強，在處理某些事上，要特別注意維護學生自尊。既使是「問題學生」，也要多一些尊重，少一些輕視和懲罰。
3、善於溝通，以情感人。
融洽的師生關係，關鍵是班主任用真摯的感情溫暖學生。只有理解學生，有了師生感情，才能溝通才能深入學生內心，解決存在的問題。在與學生交往的過程中，讚揚或鼓勵學生顯得尤為重要。
表揚學生時注意說話要坦誠得體，不但要讚美對方的長處，誇讚學生的優點，要帶著十分誠摯的心意和認真的態度，讓學生樂於相信和接受。讚美絕不能離譜，更不能用虛偽的態度說話，讓學生識破而產生不快。
三、培養良好的班風和學風是班主任工作的關鍵
1、培養科學的學習習慣和學習方法
學習習慣和學習方法的培養，這主要體現在學習的各個環節上預習-上課-課後複習鞏固，其中上課專心聽講，提高效率是關鍵。提倡學生自主學習，教育他們學習要有恆心，只要持之以恆，沒有學不好的。這樣是學生逐漸養成了良好的學習習慣。
2、培養競爭意識
爭強好勝是孩子們的天性，利用這一點，班內組織了形式多樣的競賽小組：勞動競賽、宿舍間學習競賽、小組間學習競賽；在學習上還鼓勵結對子，優差組合或同等水平學生結對子，形成互幫互學，互相競爭的局面。
3、重視德育教育
首先從常規教育入手，狠抓學生的養成教育。通過學生學常規、用常規，使學生養成良好的行為習慣，其次，在集體活動中，培養學生集體主義精神，增強班集體的凝聚力和向心力，在活動中，讓學生學會合作，勇於吃苦。再次，利用好班會形式對學生進行經常性教育，教育學生，孝敬父母，尊敬師長，遵紀守法。
4、加強管理，重在落實
加強學生管理，需要把工作落到實處，制定嚴格明確可行的班規，依法治班，民主管理，使學生有章可循，使老師有法可依，獎罰分明，只重規定不抓落實，規定也只能是一紙空文。為了及時準確的把握學生的思想狀態及學習情況，採用了每週一次的班委會會議制度，通過班委委員所反映的情況，對一周的工作進行總結，提出下一周需要改進的地方，對班幹部的工作給予肯定和表揚，給他們以信心。
5、建立強有力的班幹部隊伍
學生思維活躍、自控能力差、模仿能力強，為了讓學生盡快相互了解、熟悉，剛組班，就讓學生作自我介紹，談特長，談心態，談如果作為班幹部，如何為同學們服務┉┉，緊接著讓學生進行民主投票選舉班幹部。通過學生自我介紹，一方面，發現了一批有能力、有魄力，樂意為同學們服務的班幹部，另一方面，班級管理做到了民主化、人性化，增強了學生的責任感和主人翁意識，其他同學心裡也服氣。選出來的班幹部對班內工作非常積極，班委會通過開小會、民主決定等方法來安排好、解決好。
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