各位領導老師大家好，很高興能參加這次的班主任經驗交流會。初來乍到，就擔任班主任工作有點欣喜，也有點心有餘而力不足的感覺。但是一下子忙碌起來，我體會到一些嶄新的喜悅，隨時都有一種牽掛的感覺。
儘管只有不到一年的時間，我還是乙個門外漢，但是我所走的每一步都是探索，每一步都有困惑。現在我就談一下自己的一些體會。
一、用「心」教育每乙個學生
面對這樣一群不熟悉的低年級的孩子，剛剛接手的時候，我的確吃不消，班上調皮搗亂的同學特多，遇事不夠冷靜，不注意心理調適，心情受到壓抑，導致教學也沒有激情。後來我進行了深刻的反思，我終於認識到：由於每一位學生的家庭環境、教育條件、自身的努力的程度不同，造成了學生之間的差異。
作為班主任，應該看到每一位學生都是乙個獨一無二的世界。要對每一位同學的發展充滿信心，用「誇獎」和「鼓勵」使師生之間相互理解、相互信任。在學習上
，讓孩子們看見和體驗成就感，學生做得好你誇獎他們，從而體驗到了學習上的成就感，做得越好越誇獎他們，這種成就感就越強烈，就會激發他們表現的更好。學習上的成就感是相對的東西，對乙個孩子來說，七分就是成就的標誌，而對另乙個孩子來說，三分就是了不起的成就。我們要確定每乙個孩子能做到的程度，用愛心來澆灌，用誇獎來激勵，恨鐵不成鋼式的訓斥很有可能適得其反，而且還會傷了孩子的自尊心。
二、嚴抓課堂紀律
當紀律不好的時候，不要一味喊，不然學生會漸漸地不把那句「不要說話」當回事，對它產生免疫作用，也會讓自己的嗓子越來越差，這個時候需要用眼神震懾住他們，或許比喊更管用。我們班的課堂紀律還有很多欠缺，需要下功夫來整治。課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，接下來我準備實行小組管理的方式。
每個小組自己制定違反班級制度的懲罰措施，這項懲罰措施是各小組成員自己討論生成的。這樣在違反紀律的時候，他就沒有這樣那樣的藉口了，希望這樣的方式可以使紀律有所改善。
三、教師樹立榜樣，身教重於言教
俗話說「說一千，道一萬，不如親身示範。」榜樣的力量是無窮的，要從日常學習生活的小事做起。小到你在黑板上寫的每乙個字，甚至你彎腰撿起地上的一片紙屑，都會引起學生的注意，學生的某種行為習慣就是在你的潛移默化之下形成 。
所以要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
當然，在處理班級事務時我也碰到很多困難和疑惑：
首先，我對如何培養強有力的班幹部，實現學生的自我管理方面還存在一些疑惑。我每天都是把全部的精力放在學生身上，早出晚歸的「靠」在班級裡，檢查紀律、衛生等等，這對於形成良好的班風固然起到了一定的作用，但是作用卻沒有想象的那麼大。用發展的眼光看卻存在著明顯的弊端。
真正的教育應該是學生的自我教育。而有些班幹部無法控制班級紀律，他們往往充當乙個老好人的角色，抱著睡也不得罪誰的心態。班裡一些不好的現象他們有些知道也不上報給班主任，甚至有些班幹部還參與其中。
其次是對於問題學生的處理。我班有位同學，不僅上課的時候小聲講話、做小動作，一下課更是生龍活虎，在教室裡隨意奔跑，惡作劇其他同學，每天都有告他狀的同學。他本質並不壞，通過了解知道和他的家庭有一定關係，上課的時候在下面插嘴，並說出一些奇怪的話引起一片大笑。
每次我都細心的找他談話沒做思想工作，他認識也很到位，但是就管一兩天的事，接著就犯。這些情況或許對於經驗豐富的老班主任來說已經不足為奇，而且他們也有了「兵來將擋水來土掩」的良策。可對於缺少經驗的我來講，就如同面對一團變化著的亂麻，千頭萬緒。
做班主任時間雖然不長，但我深深感覺到班主任工作是一項富有挑戰性的工作，每乙個學生都是乙個世界，要想成為每個學生的喜愛，要想得到每乙個學生的信任，需要付出很多的心血。
班主任經驗交流會
教學成績是社會衡量學校好壞的標準。可以說做再多的工作，考不出幾個x一中，人認可。開平的視窗校，承載了太多。在上次期中考試中劉曉新老師所帶的8 13 班和李志俠老師所帶的9 11 班優生進步幅度最大，這和兩位老師平時注重積累 注重反思與學習是分不開的。下面就有請這兩位老師談一談優生培養的經驗。有請劉曉...
班主任經驗交流會記錄
時間 2011年5月11日 地點 多 會議室 參加人員 祝校長 楊主任 班主任老師 主持人 王慶國 內容 一 校長作動員講話 經驗交流是一次總結，更是一次學習，班主任教師要提高認識，認真對待，積極發言，通過這次交流會，希望大家取長補短，共同進步。二 李時桂老師交流發言 1 陸江桃 怎樣嚴格管理班級 ...
班主任經驗交流會記錄
如何管理班級紀律 上課說話 遲到 早退 曠課 久拖作業 抄襲作業 考試作弊等問題的具體解決方法。作為班主任，不僅教給學生知識，而且還要用實際行動詮釋師愛。沒有愛就沒有教育。重視班幹部的選拔與管理 班級工作要抓細節 用愛心滋潤學生心田 要大度，有規矩，寬嚴適中。及時了解學生在班級的各種表現，教給學生處...