「中考」對於九年級畢業班的學生來講,可是人生的乙個轉折點,牽動著學校、老師、家長、親朋好友及社會各界人士的心。如何在最後兩個多月的總複習中使所有學生的數學成績在不同程度上都有所提高,是我們教師關注的問題,也是一些教師在教學中一直探索的問題。眼下,初三進入了緊張而忙碌的系統複習階段,時間緊,任務重,要求高,如何提高總複習的質量和效益,怎樣科學地設計、精心地組織課堂教學,使複習獲得滿意的最佳效果,這是我們老師孜孜以求的。
下面結合我的教學實踐談談如何進行初三數學總複習。怎樣能做到複習時短高效呢?
首先要夯實基礎、查漏補缺、提公升解題理念。同學們要有計畫地做好以下幾個方面工作:
一、通讀數學課本。加強雙基,全面複習
在複習中,教師應當引導學生在複習好概念的基礎上掌握數學的規律。讓同學們以小組為單位將複習的相關內容的知識結構結合相關圖形進行討論歸納,並在組與組之間進行交流,補充不足,特別是對於容易混淆的概念,要引導學生用對比的方法,弄清它們的區別和聯絡。對於數學規律,搞清它們的**,分清它們的條件和結論,弄清抽象、概括或證明的過程,了解它們的用途和適用範圍,以及應用時應注意的問題,注重學生對「雙基」掌握情況,結合複習內容,選擇合適的複習方法,有目的、有計畫、分階段地進行。
數學基礎知識是理解、掌握數學知識的關鍵,是靈活運用公式、法則、定理,增強解題能力的基礎。
因此,在複習中立足於「雙基」,解決好「雙基」教學,對於一些重要的,彼此有聯絡而又容易混淆的基本概念、基本原理,應選擇典型性強的題組進行專題講解或練習。這樣才能提高學生的解題能力,掌握重要的數學方法,形成數學思想。這部分教學內容選擇的餘地較大,教學時可以選擇基礎題型、典型題型、多解題型、多變題型、**式題型等等,它還包容的資訊量大,教學內容跨度大,因此,課堂密度大,時間緊,學生有可能來不及記筆記或思考,可以提前編印複習簡案發給學生,讓學生課前可以預習,課堂可以思考,課後可以重溫,通過「雙基」訓練,提高學生分析問題,解決問題的能力。
這一步驟在課堂教學中可以採用老師分析、講解,也可以採用學生分析,學生板演或師生互動,使問題獲得解決,提高學生解題的嚴密性。做了各種各樣的題後,最後階段不應再去花大量時間做題,而要靜下心來做好整理總結歸納及查漏補缺工作。再回歸課本,從概念的引入和表述中,聯絡它在解題中的作用,我們更容易把握住概念間的聯絡;從公式的推導和定理的證明過程中,聯想公式定理及其證明方法本身在解題中的應用。
這樣我們就能更容易體會到這些應用的必然性,提高我們用公式定理解題的自覺性,減少盲目性。總之,重讀數學課本,可幫助我們夯實基礎,強化解題思路的方向感。由課本例題,想一下與之相關的習題。
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