和諧的課堂是我們心目中理想的教育方式。然而，偏重知識、偏重考試題目、偏重分數，「不和諧」充斥著我們的課堂，教學過程中結構欠合理，關係欠和諧，影響了學生的全面、自主發展。如何才能實現和諧的課堂，實現師生雙邊互動，我認為可以從以下兩大方面著手。
一、氣氛和諧
1.輕鬆的教學流程
保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕鬆起來。試想，鈴聲響後，學生看見講台前黑著臉的老師，誰還能輕鬆起來。
因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次，教師不要刻意讓學生體驗學習壓力。有的教師喜歡一上課給學生個下馬威，先來個背、罰、練……。
這如何能讓學生輕鬆起來呢？現在孩子的學習壓力已夠多的了。有來自家長、老師、同學……重重的壓力已經壓得他們喘不過氣了，這些均與新課程改革理念是背道而馳。
因此，教學知識的呈現也要輕鬆、自然。通過輕鬆的形式呈現抽象的學科知識，學生不知不覺進入學習，不僅易懂，而且樂學。
2.幽默的教學表達
幽默是一種智慧型，它常常給人帶來歡樂，並給人以啟迪，其主要表現為：教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。有時乙個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪。
在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂於學習，變機械模仿為心領神會，變被動接受為主動**。教師要因時、因地、因人適時地對教材進行再加工，使教學過程更生動、活潑和有效。有時面對學生的差錯，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯更能讓學生印象深刻。
總之在教學中我們可以幽默引趣、幽默點撥、幽默糾錯、幽默啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學生留連忘返的殿堂。
二、教學和諧
新課程強調基礎性、普及性和發展性，改變過去的教育從尖子生教育轉向全體學生的大眾教育；學生的學習方式由傳統的接受式學習向自主**式學習轉化，促進學生全面、和諧地發展。這就要求我們必須從傳授知識的角色向教育促進者的角色轉化，成為學生學習活動的組織者、引導者和合作者，強調在課堂教學中體現教師的「教」和學生「學」的整合。教師要在教學的各個環節善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新和實踐。
如何建立和諧課堂
摘要 新課標提倡學生主體 教師主導的課堂教學理念。課堂是我們教學的主陣地，給學生足夠的空間，充分挖掘學生的潛力，把課堂還給學生，體現學生的主體地位，也就是通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率 高質量地完成教學任務 促進學生獲得高效益發展。關鍵詞 小學語文 新課標 和諧高效...
共建和諧,從此開始
五山二中一 1 班張琴琴 藍天和白雲的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。花開的日子我們走進校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱 花開的日子我們遨遊在校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想 花開的日子我們願意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。和諧是我國傳統文化中具...
如何構建和諧課堂氣氛
課堂教學是乙個是教師 學生在具體情境中的雙邊活動過程。課堂教學的效果不僅取決於教師怎樣教,學生怎樣學,而且取決於師生活動的背景 情境。羅傑斯說過 創造活動的一般條件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能導致心理自由,也才能導致學習的創造性。因此積極 和諧的課堂氣氛是課堂學習 管理的重要內容,是實現有...