課堂教學的極佳建議
課前：理念與準備
1. 沒有理念，實踐就會盲目；沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。
2. 先做「教書匠」，再做教育家。
3. 不預習不上課，預習不好不上課。
4. 精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。
5. 教案是預案，不是結案。
6. 每一位學生都要發展，但不必求一樣的發展；每一位學生都要提高，但不必是同步的提高；每一位學生都要合格，但不必是相同的規格。
7. 教學目標既要「頂天」也要「立地」，既有高度又有低度。
8. 課，可以預習、預設，但不要預演。不提倡試上，反對反覆試上，堅決反對在同乙個班級反覆試上。
9. 先說後教，先學後教，先練後教，請你先摸清學生的「底細」再教。
10.明確開卷未必有益，拒絕沒有力量的知識，追求科學全面的發展。
11.教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結局。
12.你能看到學生嗎？你能看清學生嗎？你能看懂學生嗎？教學千萬不能以「我」為本。
13.天上不會掉餡餅，同樣天上不會掉知識。學習有捷徑，但沒有點石成金的仙境。
14.讓課堂煥發生命活力，讓課堂產生學生思想，讓課堂展示教學個性。
15.教學民主，不是替學生做主，而是讓學生做主。
課中：設計與實施
1. 沒有生成的教學，將缺乏教學的生氣。
2. 不能錯過學生的「過錯」，因為過錯展示了教學的機遇，體現了教師的機智。
3. 學生不會說的，你鼓勵他說；學生說不准的，你引導他說；學生說不好的，你幫助著他說；學生說不了的，你示範著說。總之，你最好不要代替他說。
4. 不講就會的免講，一講就會的少講，怎麼講也不會的不講，總之，不要多講。
5. 教學既要注重細節，但又要不拘小節。
6. 當學生沒有「問題」時，那你的教學就可能有問題。
7. 思而不動則殆，動而不思則罔。
8. 學生如果能「學」了「問」，「問」了「學」，如此才真正有了學問。
9. 學生的聲音如同花開的聲音，需要你耐心等待，需要你細心傾聽，需要你用心體驗，需要你真心回應。
10.讓學生學會挑戰：挑戰同學，挑戰教師，挑戰教材，挑戰自己，原因只有乙個，那就是追求真理。
11.沒有思維含量的情境充其量只是靜止的機械的為了表演組裝的布景。
12.提高課堂45分鐘的效率，不是讓你的教學每一分鐘都壓得學生「喘不過氣來」。
13.減少齊讀和齊答，注重個性化的表達。減少單詞和短語式回答，注重句段式表達。
14.班級問答聲音要大，堅決拒絕「悄悄話」。
15.小組討論重在討論，不在結論。
16.教學是藝術，但應該是東方的藝術。教師善於把奉送變為巧妙的藏掖，讓教學變得含蓄，並富有吸引力。
17.千萬不能把愉快教學當成是「娃哈哈」教學，讓學生「開心」的同時更要讓學生「開竅」。
18.學生無疑是學習的主體，但教室裡卻不能有刻意培養的主角。
19.歌手還知道問「後邊的朋友，你們好嗎」？我們要關注到後邊的學生。
20.最重要的還不在於教師有多少水，關鍵是要和學生一起去尋找水源。
21.一言以蔽之，滿堂講是老師懶惰的表現。
22.教學要注重技巧和形式，但拒絕課堂教學的技巧化和形式化。
23.教學要有師道尊嚴，但不要老是端著架子。
24.教學不要「穿幫」，課堂拒絕課托。
25.確實不需要什麼都「親自」，我還是相信群眾。
26.**是教學技術，也是教學資源。
27.拒絕類似所謂經典的提問：請課代表或班長起來回答問題，請朗讀最好的學生起來朗讀，請你說出文章裡寫的最好的一句或一段話。
28.教學動作文明、文雅，有文化。
29.課堂裡的掌聲最好不要超過三次。
30.問題回答不上來，也不要站成一排排。
31.要善於設問，要善於追問，善於多問。
32.課堂裡至少要有三分之一的問題由學生提出。
33.千萬不要用乙個指頭指學生，不管是用哪個指頭。
34.課堂出現錯誤不可怕，可怕的是出了錯誤還對學生說，「我是故意這樣做的，就是看看你們是否看得出來。」
35.教材無非是例子，但例子不能無教材，要以「本」為本。
36.教是為了不教，而不教是為了更好的學。
37.寧留一分鐘，不拖一秒鐘。
課後：評價與提公升
1. 評價，既不能「棒殺」學生，也不能「捧殺」學生。
2. 優秀教師成功的背後，不是一定要有一群調皮搗蛋的差生。
3. 簡單地改變一下課堂的結構就可以使教學方式和學習方式發生裂變。
4. 轉變了教學方式不等於能提公升了質量，但要提公升質量必須要轉變教學方式。
5. 不能讓良性的教學用語變成貶義。
6. 拒絕類似這樣的評價：謝謝同學們的配合，這節課老師的表現很出色，圓滿地完成了所有的教學任務。
7. 教學要揚長避短，揚長補短。
8. 思想是浸潤的，思維是訓練的，思緒是激發的，思路是開創的。
9. 減少教學事故與錯覺，不要海市蜃樓和望梅止渴的精彩與滋潤，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尷尬與驚心。
10. 關注常態，關注常規，關注常人，關注常效。
11. 優點不要用放大鏡，缺點不要用顯微鏡，盲點不要用哈哈鏡。
12. 教學不反思，必然會反覆；教學不懺悔，必然要後悔。
13. 要科學地培養學生思維，因為思維可以改變思想，如果轉換一下思維方式，就可以把天下的烏鴉一般黑變成天下的蘋果一樣甜。
14. 君子愛財，取之有道；教師愛分，取之有術。
15. 只有讓學生「思想著」，才能讓學生成為「思想者」，才有可能讓學生成為「思想家」。
16. 教而不研則淺，研而不教則空，提倡草根化研究，行動性研究，實踐性研究和工作性研究。
17. 不在於開展了多少活動，而在於開展了多少有效的活動。
18. 校本教研既要研究「教」，更要研究「學」。
19. 教學研討活動中，堅決做到沒話不說，長話短說，絕對不能短話長說。
關於提高有效課堂教學的幾點建議
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