常回頭看看。盧瑟福是現代原子物理學的奠基人，一天深夜，他偶然發現一位學生還在埋頭實驗，便好奇地問：「上午你在幹什麼？
」學生回答：「在做實驗。」「下午呢？
」「做實驗。」盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續追問：「那晚上呢？
」「也在做實驗。」盧瑟福大為惱火，厲聲斥責：「你一天到晚都在做實驗，什麼時間用於思考呢？
」勤奮遭到斥責，看似委屈，實際上很有道理。很多時候，我們的歲月淹沒在彷彿很有價值的忙碌之中，卻不情願拿出時間進行思考，以至於在實踐中少有突破。教師隊伍中勤奮工作者比比皆是，但勤於思考、善於思考者數量不多，這是我們的教育教學質量提高不快的重要原因。
作為教師，一定要常回過頭看看，對自己從事教育教學的思想、言行、方式方法等方面進行反思，從而轉變自身的教學觀念，提高教育教學的效果。多乙份反思，就多乙份提高，就與優秀教師更接近一步。反之，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，不可能有大的長進。
比而.蓋茨說：「我的財富來自無休止的思考。
」教師需要思考，上完一堂課後，靜靜的坐在辦公桌前，從容的整理自己的教學思路，清理自己的教學行為，總結自己的教學得失，捕捉課堂教學的某個細節，及時記下課堂中精彩的小插曲或倏忽而至的靈感。工作之餘，平靜從容的悠遊於書海之中，寫下自己的讀書感悟，在讀書中反思，在書香中成長，讓教育名著擦亮自己的雙眼，熾熱自己的教育情感，改變自己的教育觀念。面對紛紜的教育現象，即使別人習以為常，也要問它幾個為什麼，順著思，反著想，整體思，區域性想，從多個角度或換個角度看問題。
記錄下這些，老師們才不會淹沒在日復一日的教育常規中。
在新課改向縱深發展的今天，反思在教育教學工作中，越來越受到業內人士的關注。「思考著往前走」，正是教改期間專業型教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。願老師們在反思中常教常新！
課堂教學建議
老師們，近段時間，大家都在積極配合學校參加高中教學水平評估的各項準備工作，大家辛苦了，開學以來，各科任老師也在科組長的組織下進一步加強課堂教學的訓練，到目前為止，很多老師都已經進行了課堂教學訓練，結合前面的一些聽課情況，在這裡我提出如下建議 1 認真鑽研教材內容，準確把握學情與課堂教學目標，寫好教案...
地理課堂教學建議
課堂教學是教學工作的中心環節。地理課堂教學是提高地理教學質量和效益的關鍵，課堂教學水平在教學能手和優質課評選活動中起著決定性的作用。本文結合在地理課堂教學中見到的一些現象，提出關於課堂教學的幾點建議 1.匯入新課不能拐彎抹角 匯入新課有多種方法，可以採用談話法，可以設疑提問，也可以進行演示等等。無論...
課堂教學的72條建議
課前 理念與準備 1.沒有理念，實踐就會盲目 沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結合。2.先做 教書匠 再做教育家。3.不預習不上課，預習不好不上課。4.精美的課，有的是經過了千雕萬琢，而有的是渾然天成。千雕萬琢讓人敬佩，渾然天成的更充滿魅力。5.教案是預案，不是結案。6.每一位學生都...